Ключевое слово: «взаимодействие семьи и школы»

В данной статье рассматривается проблема усовершенствования и модернизации системы управления процессом взаимодействия семьи с образовательной организацией, дан анализ научной литературы по теме исследования. Представлен SWOT - анализ исследования внутренней, внешней среды и слабые, сильные стороны МОБУ НОШ № 36 городского округа «Город Якутск». Систематизирован подход к управлению взаимодействием школы и семьи с использованием метода «Дерево целей».

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения системы личностных качеств, свойств, ценностей, знаний при помощи целесообразной совместной деятельности учителя и родителей, а также наличием сложностей в коммуникации и работе двух социальных институтов. Цель исследования – проанализировать особенности и проблемы развития продуктивного взаимодействия классного руководителя и родителей, как субъектов педагогической деятельности. Ведущим подходом к исследованию выбранной проблемы стал анализ литературных источников, систематизация отобранных материалов и обобщение полученных результатов. В статье анализируются различные стороны продуктивного взаимодействия семьи и школы, цели, формы методы сотрудничества. На основе анализа отмечены проблемы и противоречия в ходе реализации совместной деятельности, возникающие из-за непрактичных действий как педагогов, так и родителей в современных социально-экономических условиях, а также в период вынужденной самоизоляции по причине пандемии COVID-19. Обращается внимание на необходимую заинтересованность субъектов в удовлетворении основных потребностей учащихся и вовлеченности в процесс воспитания и развития школьников. Устанавливается автором важность создания среды и условий для кооперации родителей и учителей, и их участия в достижении успеха ребенка.

В статье охарактеризованы основные формы взаимодействия семьи и школы в вопросах коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Оптимизация письма рассматривается как одно из условий сохранения психического здоровья ребенка с ЗПР на этапе начала обучения в школе.

В статье освещаются вопросы взаимодействия семьи и учебного заведения для полноценного развития личности ребенка. Показана ценность совместной работы школы и родителей с целью взаимного воспитания и успешной социализации детей.