Ключевое слово: «видеоресурс»
Гусева
С.
Г.
, Сулейманова
В.
В.
Формирование лексико-грамматических навыков с опорой на видеоресурсы на средней ступени обучения английскому языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27168
Авторы:
С. Г. Гусева, В. В. Сулейманова
С. Г. Гусева, В. В. Сулейманова
В статье обозначается актуальность формирования лексико-грамматических навыков в процессе иноязычного образования на средней ступени обучения посредством информационно – образовательной технологии, а именно видеоресурсов. Подробно рассматриваются понятия лексического и грамматического навыков, а также понятие видеоресурс, описываются этапы подготовки к данному виду работы. Анализируются положительные стороны технологии, уточняются условия ее реализации. Обобщается личный опыт автора, приводится фрагмент урока, оцениваются полученные практические результаты, представлены практические рекомендации.
Ключевые слова:
английский язык, иноязычное образование, грамматический навык, лексический навык, видеоресурс
Шиляева
Н.
В.
, Веретенникова
А.
Б.
, Гриднева
А.
С.
, Норина
А.
Д.
, Попова
О.
Ю.
«Шкаф Мага-Ния»: видеоресурс по домашнему эксперименту для начинающих химиков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43445
В статье представлен проект по химии, который направлен на решение трех проблем. Во-первых, выполнение химических опытов в домашних условиях требует от ребенка специальных умений, навыков работы с веществами, соблюдения правил техники безопасности, но родитель не всегда может оказать помощь в этих вопросах. Во-вторых, на сегодняшний день недостаточно ресурсов для формирования умений обращения с веществами и посудой. В-третьих, видеоресурс способствует реализации наглядно-образного метода обучения химии. Данный проект предлагает доступные и безопасные домашние эксперименты, сопровождаемые наглядными видеороликами, чтобы увлечь детей и раскрыть перед ними удивительный мир химии. Видеоресурс станет незаменимым помощником для родителей, стремящихся поддержать увлечение своих детей, и для учителей, ищущих новые способы сделать уроки химии увлекательными и эффективными.
Шиляева
Н.
В.
, Кокорина
О.
А.
, Констанкевич
Е.
А.
, Мищихин
С.
Д.
, Ситникова
М.
А.
Шкаф Mgа-Ния: видеоресурс для проведения химических опытов в домашних условиях школьниками 7–14 лет //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47124
Актуальность обусловлена необходимостью формирования практических навыков в химии в условиях дистанционного обучения и ограниченного доступа к школьным лабораториям, при соблюдении безопасности и поддержании интереса к естественным наукам у школьников. Целью работы является повышение интереса школьников 7–14 лет к проведению химических экспериментов, а также разработка видеоресурса, позволяющего безопасно и увлекательно проводить химические опыты в домашних условиях. Представлен продукт: серия роликов на платформе Rutube по заданной тематике. Теоретическая значимость работы состоит в развитии подходов к организации внеурочной практической деятельности по химии. Практическая ценность статьи заключается в предложении готового инструмента для повышения заинтересованности школьников в самообразовании, для помощи учителям в проведении занятий.
Кокорина
О.
А.
, Констанкевич
Е.
А.
ВИДЕОРЕСУРС КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ХИМИИ В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕННОГО ДОСТУПА К ЛАБОРАТОРНОМУ ОБОРУДОВАНИЮ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50438
Авторы:
О. А. Кокорина, Е. А. Констанкевич
О. А. Кокорина, Е. А. Констанкевич
В статье обосновывается использование видеоресурса как средства повышения познавательного интереса к химии в условиях, когда у школы нет полноценной лаборатории или реактивов. В работе рассматриваются идеи Выготского, Леонтьева, Щукиной и Гальперина, показывающие, что наглядность и эмоции — ключевые факторы усвоения материала. Главная идея: видео должно демонстрировать не просто эффектные реакции, а опыты, которые можно безопасно повторить дома. Такой подход делает химию живой, понятной и интересной даже при дистанционном обучении или слабой материально-технической базе.
