Ключевое слово: «возрастная психология»

В статье раскрыт феномен развития слухового вида памяти у первоклассников; его определение; названы основные функции памяти; обоснованы особенности памяти первоклассников и приемы запоминания; представлена модель развития слухового вида памяти у первоклассников.

В статье раскрываются возрастные особенности подростков настоящего времени в необычном ракурсе – с точки зрения студентов педагогического университета, готовящихся взаимодействовать с данной возрастной категорией в рамках будущей профессиональной деятельности. Автором систематизируются наиболее популярные «мифы» о подростках, существующие в общественном сознании, и приводятся антитезисы к ним, сформулированные студентами при непосредственном контакте с учащимися подросткового возраста в процессе осуществления педагогической практики в общеобразовательной школе.

Дилемма нравственного выбора, с которой сталкивается человек, поступив в учебное заведение. Роль педагогов – кураторы в принятии решений и формировании характера. Проблема психологической и личностной целостности студента.

В статье описана специфика дисциплины «Психология», которая не только ориентирована на обеспечение студентов профессиональными компетенциями, но и служит основой психологической культуры личности, которая необходима для будущего семьянина. Приведены примеры взаимосвязи модулей «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология» как дисциплины, так и ориентированность на жизнь в целом.

Статья посвящена анализу психологических особенностей личности студента в контексте возрастного развития с опорой на отечественные и зарубежные исследования в области возрастной психологии. В статье также раскрываются специфические черты студенческого возраста как одного из наиболее значимых и сложных этапов в жизни человека.