Ключевое слово: «второклассники»

В статье подчеркивается актуальность развития у младших школьников знаний о правилах поведения в природе. Цель статьи – теоретически обосновать и эмпирически проверить педагогические условия применения рассказов-задач как средства развития у второклассников знаний о правилах поведения в природе. Как показал статистический анализ полученных результатов педагогического эксперимента, педагогическое воздействие положительно повлияло на развитие у второклассников знаний о правилах поведения в природе. В статье приведены авторские рассказы-задачи.

В статье подчёркивается актуальность использования мобильной цифровой лаборатории Releon Kids как современного инновационного средства естественнонаучного образования. Автором представлены результаты исследования по выявлению педагогических условий применения цифровой лаборатории как средства развития учебного сотрудничества второклассников в процессе сезонных экскурсий в природу.

Ученики начальной школы совсем не грамотны в вопросах финансов. Потребность совершать финансовые операции и распоряжаться деньгами в этом возрасте уже имеется. Образовательных ресурсов, направленных на развитие финансовой грамотности у детей не хватает. Цель нашей статьи показать действующим и будущим педагогам, как можно закрепить и проверить знания детей в области финансовой грамотности, используя настольную игру «Золотой ключик». В учебном плане второклассников имеется предмет «Секреты финансовой грамоты». Опираясь на содержание данной программы, тематическое планирование и планируемые результаты, были продуманы разнообразные задания. Играя, дети смогут ликвидировать пробелы в знаниях, закрепить и повторить изученный материал. Педагог же увидит, какие темы содержания программы вызывают наибольшие трудности.

Рассказы Николая Сладкова являются ценным инструментом воспитания учеников начальной школы и формирования у них экологически оправданного поведения в природе. В своих произведениях автор не только показывает красоту и богатство окружающего мира, но и внимательно обращается к проблемам сохранения природы. Эти рассказы способны вызвать у детей интерес и любопытство к природе, а также сформировать ответственное отношение к окружающей среде. Одним из ключевых элементов в рассказах Сладкова является его живое описание природных явлений и животных. Автор подробно раскрывает перед читателем все прелести лесной, речной или горной местности, что помогает детям почувствовать себя частичкой этого мира. Благодаря такому подходу дети осознают насколько важно бережно относиться к окружающей среде, чтобы сохранить ее неповторимую красоту для будущих поколений. Однако, несмотря на то, что рассказы Николая Сладкова наполнены восхитительными картинами природы, автор также обращает внимание на проблемы загрязнения и разрушения окружающей среды. В своих произведениях он ставит перед детьми актуальные экологические проблемы и делает упор на необходимость бережного отношения к природе. Такие рассказы помогают формировать у детей осознанность о значимости каждого действия, а также показывают, что маленькие поступки каждого человека могут иметь большое значение для сохранения природных ресурсов. Таким образом, рассказы Николая Сладкова являются эффективным инструментом воспитания учеников начальной школы и помогают формировать у них экологически оправданное поведение в природе. Они не только вызывают интерес к окружающему миру, но и способствуют формированию ответственного отношения к окружающей среде и пониманию неотъемлемой связи человека с природой.

Современная система начального общего образования требует от школы воспитание самостоятельной, разносторонней личности, умеющей идти на контакт и работать в команде. Умение сотрудничать у младших школьников проявляется в различных видах учебной деятельности: по отношению к учителю, по отношению к одноклассникам. В данной статье рассмотрены особенности развития у второклассников умения сотрудничать на уроках литературного чтения.