Ключевое слово: «голос»

Основные элементы невербального поведения представлены в статье как разнообразные движения и атрибуты внешности человека, связанные с изменением психологического состояния индивида. Показано, что формирование  таких умений и навыков имеет большое значение для профессиональной подготовки специалистов сферы «человек–человек».

В статье выделены и раскрыты этапы формирования просодической стороны речи от рождения ребёнка и до младшего школьного возраста. На основе работы исследователей автором рассматриваются особенности формирования просодики в онтогенезе. Данный материал будет полезен специалистам в области дефектологии, педагогики и психологии.

В статье раскрыто своеобразие нарушений просодики у детей со стёртой формой дизартрии, а также особенности формирования просодической стороны речи у детей с изучаемой патологией. На основе экспериментов и исследований, проведённых учёными, автор описывает уровень речевого развития детей со стёртой дизартрией, причины нарушений просодической стороны речи у таких детей. Данный материал будет полезен специалистам в области дефектологии, педагогики и психологии, студентам дефектологических факультетов.

В статье раскрывается значение голоса как психологического и акустического явления. Рассматриваются основные характеристики голоса, и определяется содержание невербальной информации, которую они фиксируют в себе.

Статья посвящена вопросам соотношения повседневно-речевой и художественной интонации. Автор, развивая наблюдения музыковедов и лингвистов, отмечает, что семантика человеческого голоса, проходя через «фильтры» речевых структур, закономерностей конкретных видов искусства, отражается в интонации как носителе эмоционального, духовного смысла художественного текста.