Ключевое слово: «гуманитарные дисциплины»
Гельфонд М. Л., Мищук О. Н., Мирошина Е. Ю. Гуманитарная составляющая экономического образования в современном российском вузе: цели, содержание, перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 3. – С. 201–208. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770266.htm
ART 770266
Просмотров: 5244
Статья посвящена размышлениям о месте и роли гуманитарных дисциплин в структуре высшего экономического образования в современной России. Авторы статьи рассматривают цели и специфику формирования комплекса общекультурных компетенций у будущих экономистов посредством изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. В статье приводятся данные социологического исследования, позволяющие проанализировать отношение студентов экономического вуза к гуманитарным знаниям.
Ключевые слова:
общество, культура, общекультурные компетенции, экономическое образование, гуманитарные дисциплины
Татарникова Л. Н. Формирование компетенций обучающихся посредством проектной деятельности в процессе преподавания гуманитарных дисциплин. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Федеральный государственный образовательный стандарт требует изменения структуры и содержания профессионального образования. Приоритетное внимание уделяется формированию общих и профессиональных компетенций выпускников. Обновление профессионального образования предполагает использование в учебном процессе активных методов обучения. Большую роль в процессе формирования общих и профессиональных компетенций играет метод обучения как метод проектов. Использование проектного обучения как одной из современных педагогических технологий в учебном процессе является актуальным методом. Автор исследует сущность и специфику проектного обучения. В статье описан опыт использования методики проектного обучения гуманитарным дисциплинам.
Болтенков Н. В., Гринько А. А. Положение преподавателя-гуманитария в отечественном вузе: тенденции и особенности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 6 (июнь). – С. 150–165. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231054.htm
ART 231054
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11054
Просмотров: 722
Актуальность темы определяется особой важностью фигуры преподавателя гуманитарных дисциплин в системе высшего образования с учетом современных реалий и исключительной важности дальнейшего развития национального самосознания и патриотизма среди молодежи. Целью статьи является анализ положения преподавателя гуманитарных дисциплин в российской образовательной организации высшего образования негуманитарной (далее – профильной) направленности. Для достижения поставленной цели был использован системный подход и ряд научных методов (сравнение, анализ, обобщение, аналогия, статистический анализ). Эмпирической базой работы послужили исследования (в форме наблюдения, анкетирования и интервьюирования), проводившиеся в 2022–2023 годах в вузах города Благовещенска Амурской области. Результаты проведенной работы позволяют сделать вывод о том, что, несмотря на постепенное осознание особой роли гуманитарных предметов (особенно истории) в формировании полноценного гражданина, гуманитарии все еще остаются второстепенным, «периферийным» звеном на фоне педагогов профильных дисциплин. Авторы отмечают необходимость изменения положения данной категории преподавателей и повышения их статуса с учетом текущих внутригосударственных и международных тенденций. Теоретическая значимость работы заключается в рассмотрении специфики статуса и профессиональной деятельности педагога-гуманитария, выявлении основных тенденций в трансформации его положения, а также факторов, оказывающих влияние на эффективность и стабильность педагогических кадров, таких как подготовленность и мотивированность студенческого контингента, позиция администрации вуза в отношении гуманитарного блока дисциплин, объем выполняемой работы, возможности для карьерного и личностного роста и другие. Практическая значимость работы состоит в выявлении противоречивости статуса педагога-гуманитария. С одной стороны, сохраняется приверженность традиционным ценностям и осознание своей педагогической миссии, благодаря политике государства и руководства вузов повышается средний уровень материального благосостояния педагогов, постепенно улучшается техническая оснащенность рабочих мест и аудиторий, но, с другой стороны, обнаружено, что положение преподавателей отличается неустойчивостью, возможности профессионального развития ограничены, а значительная учебная нагрузка и перегруженность иными видами работ не позволяют самореализовываться в полной мере, приводят к снижению качества работы и профессиональным деформациям.
Ключевые слова:
высшее образование, преподаватель, университет, гуманитарные дисциплины, современный преподаватель
Кузюкова А. В. РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА СРЕДСТВАМИ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматривается актуальная научная проблема формирования инновационного потенциала специалиста инженерной отрасли. В общих чертах представлена сущность и структура формируемого феномена. Особое внимание уделяется описанию средств гуманитарных дисциплин, способствующих развитию инновационного потенциала будущего инженера.
Ключевые слова:
развитие, инновационный потенциал, гуманитарные дисциплины, педагогические средства, будущий инженер
Кулянина У. И., Шиш В. И., Илюшин А. К. СПЕЦИФИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА В ВОЕННОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье анализируются особенности образовательной среды военного вуза, определяется специфика преподавания гуманитарных, социальных и лингвистических дисциплин в условиях образовательной среды военного вуза, показаны основные методики использования потенциала дисциплин гуманитарного цикла в процессе образования военнослужащих как профессионалов с осознанной активной гражданской позицией и сформированной культурной идентичностью.
Ключевые слова:
воспитание, методика, гражданственность, историческое сознание, патриотизм, мировоззрение, гуманитарные дисциплины