Ключевое слово: «дискуссия»

В статье рассматривается использование интерактивного метода обучения как наиболее эффективного метода преподавания дисциплины «Латинский язык и основы медицинской терминологии», играющий важную роль в проведении учебно-воспитательного процесса в свете поставленных перед медицинским институтом задач по совершенствованию подготовки будущих врачей. Автор на примере интерактивных методов, таких как дискуссия, дебат, деловая (ролевая) игра, анализ конкретных ситуаций (метод ситуационного обучения) утверждает, что решаются такие задачи, как формирование у студентов интереса к изучаемой дисциплине, повышение эффективности процесса понимания и усвоения материала, развитие самостоятельности - способности самостоятельно искать пути решения поставленной задачи и уважение мнения других членов коллектива, проявление терпимости к любой точке зрения.

В данной статье представлен обзор интерактивных методов обучения и образовательных технологий. Анализируются возможности и практическое значение применения данных методов в системе высшего профессионального образования. Центральное место в статье отведено значению и разнообразию самостоятельной работы курсантов в образовательном процессе.

В данной статье нами был проведен анализ теоретической литературы по изучению значения эффективного коммуникативного взаимодействия студентов для конструктивной дискуссии. В эмпирической части исследования мы пытались рассмотреть взаимосвязь между эффективностью коммуникативного взаимодействия и конструктивной дискуссией.

В данной статье рассматривается использование интерактивных форм обучения, методика проведения практических занятий по математике в форме дискуссии. Рассматриваются цели дискуссии: вовлечение обучающихся в активное обсуждение проблемы;овладение обучающимися навыками применения теоретических знаний для анализа действительности; формирование навыков отделения важного от второстепенного формулирования проблемы; выявление противоречий между практикой и наукой; овладение обучающимися ораторскими умениями и искусством доказательной полемики. Рассматривается применнение методики сотрудничества, основывающейся на взаимном обучении при работе в малых группах.

Настоящая статья демонстрирует возможные приемы работы над художественным произведением на занятиях по домашнему чтению со студентами направления подготовки «Педагогическое образование», изучающими английский язык как первый или второй иностранный язык. В статье обобщается опыт преподавания автором курса «Домашнее чтение» и представлен авторский комплекс заданий для обсуждения рассказов современных британских писателей.