Ключевое слово: «духовно-нравственное развитие»
Леонтьева Н. Е., Платонова С. Б. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Н. Е. Леонтьева, С. Б. Платонова
Н. Е. Леонтьева, С. Б. Платонова
В статье особенности духовно-нравственное развития детей дошкольного возраста, представлены этапынравственного становления личности ребенка.
Ключевые слова:
дети дошкольного возраста, духовно-нравственное развитие
Сухарева Ю. С. Психолого-педагогические основы формирования духовно-нравственной сферы младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Ю. С. Сухарева
Ю. С. Сухарева
В данной статье рассматриваются понятия «нравственность», «мораль», «духовность», даётся на их основе определение духовно-нравственного воспитания как привития человеку духовных и нравственных качеств, востребованных в обществе, его личностного совершенствования, развития его ценностно-смысловой сферы. Автором выделены и описаны в аспекте формирования духовно-нравственной сферы младшего школьника такие его возрастные психолого-педагогические особенности, как повышенный потенциал для становления нравственного фундамента личности; недостаточная осознанность нравственных и этических категорий, действий и относительная несамостоятельность осуществляемого нравственного выбора; ориентированность ребенка в своих действиях на оценку поступка со стороны взрослого; приоритет наглядно-образного постижения мира, обуславливающий необходимость оперирования яркими, наглядными образами для демонстрации тех или иных духовно-нравственных начал.
Левина А. А. «Уроки Доброты» как основа духовно-нравственного развития учащихся в общеобразовательной школе. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
А. А. Левина
А. А. Левина
В статье рассматривается духовно-нравственное развитие учащихся посредством проведения «Урока Доброты». Задача «Уроков доброты» – сформировать у школьников толерантное отношение ко всем людям независимо от их особенностей развития и национальности.
Павлова Е. П., Осипова А. Р. Литературное краеведческое исследование студента направления педагогического образования вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. П. Павлова, А. Р. Осипова
Е. П. Павлова, А. Р. Осипова
В статье рассматривается исследование в области литературного образования, национальное наследие русской и якутской поэзии, в частности образ березы в русской и якутской поэзии, как национальное литературное наследие в современном прочтении. Нами проанализировано стихотворение «Береза» двух известных писателей и определены их особенности. Исследования в области литературного образования являются фундаментом литературного и эстетического развития современных школьников.
Ключевые слова:
природа, духовно-нравственное развитие, языковая культура, береза, краеведческая якутская литература
Сухарева Ю. С. Психолого-педагогические основы формирования духовно-нравственной сферы младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Ю. С. Сухарева
Ю. С. Сухарева
В данной статье рассматриваются понятия «нравственность», «мораль», «духовность», даётся на их основе определение духовно-нравственного воспитания как привития человеку духовных и нравственных качеств, востребованных в обществе, его личностного совершенствования, развития его ценностно-смысловой сферы. Автором выделены и описаны в аспекте формирования духовно-нравственной сферы младшего школьника такие его возрастные психолого-педагогические особенности, как повышенный потенциал для становления нравственного фундамента личности; недостаточная осознанность нравственных и этических категорий, действий и относительная несамостоятельность осуществляемого нравственного выбора; ориентированность ребенка в своих действиях на оценку поступка со стороны взрослого; приоритет наглядно-образного постижения мира, обуславливающий необходимость оперирования яркими, наглядными образами для демонстрации тех или иных духовно-нравственных начал.
