Ключевое слово: «интеллигенция»

Статья посвящена исследованию влияния идеологии на состояние государственного управления. Предлагая свое видение проблемы воплощения идеалов, автор разграничивает понятия собственно идеологии и идеологического иммунитета, определяя последний как важный компонент государственной безопасности и культурного суверенитета, а интеллигенцию – как главного носителя национальной идеи.

В музее школы №15 города Тобольска Тюменской области сохранились уникальные фотографии коллектива учителей разного времени, с истоков образования школы до сегодняшнего дня. В 2018 году школа издала книгу «Колыбель национального просвещения», адресованная учителям, школьникам, краеведам и всем, кто заинтересован в изучении историко-педагогического наследия Тюменского региона. Особое место занимают воспоминания учителей, ветеранов педагогического труда. На основе воспоминаний учителей написана эта статья, посвященная Году педагога и наставника.

В статье рассматривается студенческая молодежь как уникальная и перспективная социальная группа, которая представляет собой резерв для пополнения российской интеллигенции. Данная группа имеет свои специфические особенности, связанные с ее основной деятельностью – получением высшего профессионального образования. Внимание к студенчеству диктуется тем, что от нее напрямую зависит будущее страны.

Актуальность работы определена современным сочетанием курсов на инноватику и на сохранение лучших отечественных университетских традиций. По мнению автора, координаты модного «цифрового гуманизма» во многом не совпадают с ориентирами образовательной системы. Цель исследования обозначена как анализ влияния нейросервисов на профессиональные установки будущих юристов, объект – перспективы внедрения основ цифрового гуманизма в правоведение; предметом послужили педагогические модели и методики, реализуемые в юридических вузах. Автор предпочел аксиологический подход (как наиболее приемлемый в педагогике) и проверенные временем методы оценки доказательств, реализуемые в юриспруденции. Принципиальная разница функционирования искусственного интеллекта и человеческого мышления в том, что люди оперируют не информацией, а впечатлениями от нее. Для подтверждения тезиса был проведен стресс-тест нейросетей ruGPT и NiceBot, в ходе которого выяснилось, что на юридическом поприще их возможности весьма скромны, более того – чреваты роковыми ошибками в правовой оценке полученных данных. В связи с этим автор предлагает сместить фокус с вульгарного потребительски-ресурсного подхода на смысло-ориентированное обучение, под которым понимается проверенный веками путь интеллектуального развития, немыслимого без элементарной начитанности. Сама постановка вопроса в духе цифрового детерминизма антигуманна. Требуется не приспосабливать людей к опциям нейросетей, а облагородить гуманизмом склонное к умственному и нравственному вырождению информационное общество. Акцент на исследовательской деятельности способен не только открыть студентам секреты профессии, но и прояснить, что значит соответствовать призванию, быть на своем месте. Научная новизна исследования состоит в критическом анализе «цифровой будущности» юриспруденции. Теоретическая значимость работы – в поиске критериев разграничения человеческого мышления и его компьютерного суррогата. Практическая значимость исследования состоит в попытке найти педагогические приемы, способные если не противостоять, то хотя бы компенсировать деструктивное влияние цифровизации на профессиональное становление юриста.