Ключевое слово: «интерактивная игра»

В статье проанализированы возможности интерактивной игры в развитии коммуникативных навыков младших школьников с умственной отсталостью. Обосновывается роль коммуникативных навыков в социализации лиц с умственной отсталостью. Выделяются структурные компоненты коммуникативных навыков – перцептивный, интерактивный и информационно-коммуникативный, которые позволяют охарактеризовать коммуникативные навыки с разных сторон. Отмечено, что коммуникативные навыки формируются поэтапно, постепенно совершенствуясь внутри общения со взрослыми и сверстниками. В статье приводятся различные примеры игр, направленных на развитие коммуникативных навыков.

В статье предлагается рассмотреть образовательный проект по теме «Профессиональное самоопределение», который направлен на решение двух проблем: улучшение восприятия информации, повышение мотивации учащихся старших классов при выборе профессий. Во-первых, предмет «Профессиональное самоопределение» в учебном плане образовательной организации отсутствует. Предметная область «Технология» по новому стандарту в старших классах исключена. Во-вторых, пособия по профессиональному самоопределению в ограниченном количестве и труднодоступны. Проект включает в себя структурированную разнообразную информацию, что способствует улучшению восприятия информации, повышению мотивации учащихся при выборе профессии и воспитанию социально активной, инициативной, предприимчивой и конкурентоспособной личности.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по английскому языку, цель которого – разработка интерактивного дидактического ресурса – квест-игры “Welcome to Kirov!”. Проект включает в себя интерактивную игру, словарь английских слов и выражений, справочник “Welcome to Kirov!”, содержащий сведения о достопримечательностях родного города на английском языке. Актуальность данного проекта обусловлена тем, что учащиеся часто испытывают затруднения в общении с зарубежными сверстниками, представляя своеобразие родного края и города на английском языке, ввиду того что языковой материал, отражающий специфику, исторические и культурные особенности различных регионов России, присутствует в действующих УМК по иностранному языку в недостаточном объёме, а о родном крае, Кировской области, отсутствует. Теоретическая и практическая значимость проекта заключается в возможности использования материалов проекта при изучении темы «Родная страна. Достопримечательности», при организации внеурочной деятельности, а также во время проведения предметной декады по иностранному языку. Материалы проекта будут способствовать формированию российской гражданской идентичности и социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка, а также повышению мотивации к изучению иностранного языка.

Актуальность исследуемой проблемы заключается в низком уровне познавательной активности у детей дошкольного возраста на занятиях по развитию творческих способностей. Целью исследования является повышение уровня познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе работы с электронным пособием к рабочей тетради «Мир, в котором мы живём». Основной результат статьи – электронное пособие к рабочей тетради «Мир, в котором мы живём» для детей 5–7 лет. Электронное пособие даёт возможность педагогам, студентам педагогических специальностей, наставникам проектной деятельности и родителям существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс, освободив от рутинной ручной работы, сделать процесс обучения и развития детей простым и эффективным, открывая новые возможности образования.

На сегодняшний день рассматриваемая тема является актуальной. В рамках мероприятия мы расскажем о роли нашего города в победе в Великой Отечественной войне. Ученики, играя в интерактивные игры, познакомятся с военным периодом истории города Кирова. Разработка может быть полезна учителям истории.