Ключевое слово: «интерактивная игра»
Созонова А. Ю. Игра – интерактивный метод обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2566–2570. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53516.htm
А. Ю. Созонова
Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, которые соответствуют качественно новому содержанию
обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, развивать интеллектуальную деятельность учащихся.
Степанова Л. В., Доржиева Н. И. Опыт применения музейно-педагогических технологий в воспитании учащихся (на примере МОБУ «СОШ № 17 г. Якутска») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 226–230. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95330.htm
В данной статье рассматриваются основные принципы музейной педагогики: тесная органическая связь культуры и образования; личностно ориентированный характер деятельности; гуманистическая направленность; педагогическая целесообразность. Представлен опыт апробации технологии музейной педагогики: интеграция музея и школы; учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, их интересов и склонностей; комплексность в изучении видов искусств и учебных предметов.
Ключевые слова:
воспитание, развитие, педагогика, учащиеся, интерактивная игра, музейно-педагогические технологии
Кушнер Я. А., Юрчак Д. М., Снадченко С. В. ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Статья посвящена вопросам организации практического занятия по дисциплине информатика с элементами интерактивности, в частности проведения игры с элементами тестирования среди курсантов первого курса. Создана интерактивная игра на тему: «История электронно-вычислительных машин». Использование интерактивных технологий в процессе обучения позволяет активизировать познавательную деятельность, формировать навыки делового общения.
Ключевые слова:
информатика, интерактивная игра, тестирование, интерактивные методы обучения, язык программирования vba
Аверина Е. Ю., Аксëнова Д. А., Заякина Г. А., Зубкова Е. А., Кошурникова И. А., Патрушева С. А. Интерактивная игра “Gesagt – getan” – интенсивный курс изучения и применения Perfekt на уроках немецкого языка в 6-м и 7-м классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
В статье предлагается рассмотреть учебный проект по немецкому языку, который направлен на формирование коммуникативных компетенций обучающихся при изучении сложного прошедшего времени Perfekt. Данная тема актуальна, так как прошедшее время Perfekt часто применяется в разговорной речи и повседневной жизни для общения с друзьями, сверстниками, в семье и общественной жизни. Учитывая функциональность этого грамматического явления, мы считаем целесообразным создание интерактивной игры как вспомогательного компонента формирования языковой и речевой компетенции обучающихся 6-х и 7-х классов по теме «Перфект/Perfekt». Употребление немецких глаголов в сложном прошедшем времени позволяет учащимся формулировать и выражать свои мысли на немецком языке в разных ситуациях. Усвоение грамматического материала в форме интерактивной игры способствует повышению мотивации учащихся при изучении немецкого языка как второго иностранного и обеспечивает качество образования. Пошаговое представление правил позволяет акцентировать внимание на особенностях глаголов и снять трудности в их употреблении. В результате создается устойчивый образ данного грамматического явления в знаниях учащихся за ограниченное количество времени на уроке. Данная игра может быть использована на уроках немецкого языка в 6-х и 7-х классах. Она поможет развить у детей интерес к немецкому языку, к его трудной грамматике, воспитать стремление к его изучению, научить преодолевать трудности, научит применять свои знания на практике, а именно в письменной и разговорной речи.
Юдина Н. В., Жуйков А. А., Зорин А. А., Кузнецов Д. С., Работягин Д. С., Ризаев Э. И. Малая родина: интерактивная игра по истории Вятского края для старших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
В статье рассматривается учебный проект по историческому краеведению, предназначенный для применения на уроках истории или краеведения как отдельного учебного предмета у школьников старших классов. Историческое краеведение изучается в рамках современной школы в недостаточном объеме, зачастую в виде факультативной учебной дисциплины, а также в виде упоминаний в рамках изучения одной из тем курса отечественной истории. На территории Кировской области расположено множество памятников истории, архитектуры, монументального искусства и археологии. Поэтому при обучении историческому краеведению большое значение будет иметь и реализация методов наглядно-образного обучения. Проект реализует данные методы обучения в форме интерактивной игры-викторины, что способствует активному включению учеников в учебно-игровую деятельность и более качественному запоминанию наглядного материала учащимися. Статья предназначена для учителей истории и обществознания, преподающих данные дисциплины в средних образовательных школах.
