Ключевое слово: «исследовательские способности»

Актуальность разработки программы определена переходом системы образования к Стандартам нового поколения, в основе которых лежит системно-деятельностный подход в обучении. А для учащихся начальной школы определена программа формирования метапредметных умений. Возникает необходимость формирования исследовательского поведения учащихся. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с исследовательской направленностью для младших школьников

Дан анализ проблемы формирования исследовательских способностей и когнитивного развития дошкольников на основе изучения трудов отечественных и зарубежных авторов в области педагогической и консультативной психологии. Предложены и операционализированы показатели сформированности исследовательских способностей и когнитивного развития дошкольников, такие как любознательность, познавательная активность, наблюдательность и творческое мышление. Разработана и эмпирически апробирована программа формирования и развития исследовательских способностей и когнитивного развития детей дошкольного возраста с использованием проектных заданий. У детей экспериментальной группы подтверждена значимая динамика в уровне развития свойств и операций творческого мышления, в направлении которых велась специально организованная работа, предусмотренная рамками формирующего эксперимента в проектной деятельности.

Автор рассматривает учебно-исследовательскую деятельность в колледже как акт совместного творчества педагога и обучающегося. Анализируются данные о подготовке к учебно-исследовательской деятельности первокурсников. Результаты анкетирования и наблюдений показали, что к организации учебно-исследовательской деятельности в колледже необходимо подходить системно и обучать не только студентов, но и преподавателей.

В статье характеризуется современная образовательная ситуация и цифровое обучение как веб-обучение, которое эффективно использует информационные технологии для передачи знаний школьникам. Предлагается рассматривать исследовательские способности младших школьников как необходимые для дальнейшего обучения в среднем звене школы. При развитии исследовательских способностей младших школьников автор рекомендует учитывать аспекты цифрового обучения (свободный выбор места обучения, возможность посещения онлайн-занятия по своему усмотрению, в том числе, не выходя из дома, оцифрованный академический контент).