Ключевое слово: «китайский язык»
Гаврилова Д. С. Использование искусственного интеллекта в образовании (на примерах уроков китайского языка) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Д. С. Гаврилова
Д. С. Гаврилова
В данной статье рассматриваются примеры использования искусственного интеллекта в обучении школьников иностранному языку. Автор описывает специфику использования нейросетей на уроках китайского языка в школьной среде, их целевое назначение, интерактивность, дидактические возможности и преимущества.
Ли С. , Тарасенко А. А., Ци Х. Методы преподавания китайского языка на начальном уровне российским учащимся с использованием искусственного интеллекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Китайское образование, являясь ключевым элементом в сохранении китайской цивилизации и содействии международному взаимодействию, неизбежно движется в сторону интеллектуализации. Данная работа посвящена системному исследованию того, как цифровая трансформация стимулирует интеллектуальную эволюцию в сфере преподавания китайского языка (HSK 1-2) для российских начинающих учащихся. По результатам исследования показывает, что интеллектуализация китайского образования достигла значительных успехов в генерации учебных материалов, инновации подходов к обучению, адаптации образовательных траекторий российских начинающих учащихся и объективной оценке учебного процесса. При этом ключевым импульсом для данных изменений выступают ключевые технологии, в первую очередь искусственный интеллект.
Ключевые слова:
подход, искусственный интеллект, китайский язык, цифровая трансформация, начинающие учащиеся
Алексеева Е. Е. Реализация индивидуализации и дифференциации обучения будущих журналистов на занятиях по китайскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Е. Е. Алексеева
Е. Е. Алексеева
Рассматривается формирование межкультурной коммуникативной компетентности будущих журналистов в процессе обучения китайскому языку. Особым условием данного процесса выступает реализация индивидуализации и дифференциации обучения. Представлена опытно-экспериментальная работа со студентами-журналистами СВФУ.
