Ключевое слово: «коммуникативные универсальные учебные действия»

В статье рассматриваются особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников как одной из ключевых задач начального общего образования. Раскрывается содержание понятия «коммуникативные универсальные учебные действия», анализируется их структура и значение для развития личности ребёнка. Особое внимание уделяется возрастным особенностям младших школьников и педагогическим условиям, обеспечивающим эффективность формирования коммуникативных умений в образовательном процессе. Рассматриваются основные методы и приёмы работы учителя начальных классов, направленные на развитие коммуникативных УУД в начальной школе.

Статья посвящена актуальной проблеме формирования речевой культуры общения младших школьников. Рассматриваются теоретические основы понятия «речевая культура общения», анализируются возможности внеурочной деятельности и коммуникативных тренингов как эффективного средства развития коммуникативных навыков. Автором представлена разработанная на основе педагогических наблюдений программа коммуникативных тренингов «Говорим-ка», адаптированная для детей младшего школьного возраста, а также даны рекомендации по её практическому применению в условиях дополнительного образования и внеурочной деятельности.

В статье рассматривается роль коммуникативных универсальных учебных действий в системе обучения младших школьников с задержкой психического развития. Анализируются особенности коммуникативной сферы детей данной нозологической группы и обосновывается необходимость целенаправленной коррекционно-развивающей работы по формированию у них коммуникативных навыков. Особое внимание уделяется направлениям, формам и методам работы по развитию у обучающихся коммуникативных УУД, показана их взаимосвязь с познавательными и регулятивными УУД в структуре метапредметных результатов.