Ключевое слово: «коммуникативные универсальные учебные действия»

Баранова О. И. Типология и личностные особенности учащихся, нуждающихся в инклюзивном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95635.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен анализ типологии учащихся, нуждающихся в инклюзивном образовании в сопоставлении с их личностными особенностями; выявлены отличия в сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся, нуждающихся в инклюзивном образовании от обычных учащихся при помощи метода ситуационного моделирования.
Коршунова И. А. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 16. – С. 35–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46535.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена вопросам формирования универсальных учебных действий в начальной школе на уроках окружающего мира, математики, русского языка и литературного чтения. Дана краткая характеристика каждого типа УУД. Приведены примерные задания по формированию личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Никитина Г. В. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках биологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 16. – С. 61–66. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46539.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье приводятся примеры заданий и приёмы работы, которые можно использовать на уроках биологии и внеурочной деятельности для формирования познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся
Васильева В. В. Формирование и развитие коммуникативных универсальных учебных действий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 12–15. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56243.htm.
В статье говорится о том, как формировать и развивать коммуникативные универсальные учебные действия у детей начальных классов посредством групповой работы. Коммуникативная компетентность влияет на учебную успешность обучающихся. От коммуникативной компетентности во многом зависит благополучие в классном коллективе. Автор считает, что если ребёнок легко находит общий язык с одноклассниками, то испытывает психологический комфорт и удовлетворённость ситуацией. И напротив, неумение контактировать с ровесниками сужает круг друзей, вызывает ощущения неприятности, одиночества в классе, проявления враждебности и агрессии по отношению к сверстникам.
Бережных Е. В., Бочкарёва Ю. А., Гашкова Н. Л. Проектирование урока, направленного на формирование коммуникативных универсальных учебных действий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 48. – С. 48–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76608.htm.
Статья посвящена вопросам формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Авторы рассматривают приемы формирования коммуника-тивных учебных действий, используемых учителями гимназии на уроках, в том числе такие формы работы, как публичный урок и проектная задача.