Ключевое слово: «красота»

Актуальность и значимость настоящего исследования обусловлены изменениями социально-политической и экономической ориентации России на возвращение к демократическим ценностям и рыночным отношениям. Они привели к смене приоритетов в иерархии нравственных ценностей общества, резко изменили цели и ценности образовательного процесса на современном этапе. Отметим, что федеральные государственные образовательные стандарты одним из наиболее значимых элементов воспитания, развития и обучения в современной начальной школе обозначают активную и целенаправленную воспитательную работу педагога с учащимися. Этот вид работы направлен прежде всего на формирование нравственности и ценностных ориентаций обучающихся в младшем школьном возрасте. В психолого-педагогических исследованиях обосновывается значимость целенаправленного формирования нравственности личности с более раннего возраста. Анализ трактовок нравственности показывает разночтение в наборе нравственных чувств, лежащих в основе формирования нравственности личности. Данное разночтение приводит к размытию целостной системы формирования нравственных чувств личности, что определяет проблему исследования. Соответственно, целью статьи является выделение базового набора нравственных чувств, лежащих в основе формирования нравственности у детей младшего школьного возраста. Ведущим подходом при этом выступает субъектно-развивающий подход. Подход объясняет развитие личности достижением ею уровня субъекта через целостность внешнего, внутреннего и времени. В результате проведенного исследования автором статьи выделяется три основных нравственных чувства, которые следует приоритетно развивать у детей младшего школьного возраста в доступном для них понимании (доброта, красота, любовь). Теоретическая значимость статьи обусловлена вкладом в разработку научных представлений о нравственных чувствах личности, формируемых с учетом возрастных предпосылок. Практическое использование результатов исследования позволяет выстроить эффективную работу по формированию нравственности у обучающихся в начальной школе.

Лирика А. С. Пушкина насыщена пафосом гражданственности. Служение Отечеству – смысл жизни поэта. Изучение творчества А. С. Пушкина имеет важное значение в обучении учащихся киргизских школ, так как этот поэт посвятил свою жизнь вопросам гражданственности и человечности. Вопросы гуманизма в истории мировой литературы занимают центральное место. Гуманизм остается вечным вопросом современной цивилизации. Гражданственность занимает важную роль в воспитании учащихся, особенно учащихся киргизских школ. А. С. Пушкин считал своим долгом возвеличивать идеалы гражданственности, показывать их ценность. Лишь благодаря нравственности человек приобретает настоящий человеческий облик.

На сегодняшний день форма квест – игры наиболее популярна в школьной образовательной среде. С каждым днем школа пытается развить у обучающихся творческие способности и эстетическую направленность, поэтому в рамках мероприятия мы попытаемся раскрыть творческий потенциал учеников. Школьники среднего звена посредством игры по станциям раскроют свои таланты и попробуют себя в новом деле. Разработка может быть полезна классным руководителям среднего звена в качестве внеурочного занятия.

Исследуется концепция наивности и ее место в греческой культуре, искусстве и философии. Наивность здесь предлагается рассматривать как простоту и искренность в подходе к жизни и искусству, где она действует как зеркало человеческой природы, отражая эмоциональную первозданность чувств. Приводятся примеры из античной литературы, олицетворенные в произведениях Гомера, таких как «Илиада» и «Одиссея», где герои, движимые внутренними инстинктами и глубокой эмоциональностью, проявляют наивность, что является важным элементом их образов. Автор показывает, что наивные герои греческой мифологии действуют под влиянием судьбы, что подчеркивает искренность и преданность своим идеалам. Греческие эпосы служат иллюстрацией человеческих стремлений и наивных поступков, придающих особую значимость истинным чувствам и высоким моральным стандартам.