Ключевое слово: «лабораторная работа»

Современные тенденции развития цифровых технологий открывают перед педагогами огромные возможности, создавая виртуальную образовательную платформу, которая обеспечивает активное взаимодействие между студентами и преподавателями и вкупе с традиционными методами обучения открывают широкие возможности для повышения качества и доступности образования. FlikTop – инновационная платформа, объединяющая новейшие технологии и образование, с его помощью обучение может стать более эффективным и наполненным различным образовательным контентом.

В статье приводятся результаты работы по проекту «Физика в цифрах», цель которого – обеспечить методическую поддержку в проведении лабораторных работ по физике для учащихся 8-х классов. Согласно ФГОС третьего поколения, результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования при изучении физики является обеспечение формирования умений проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент или небольшое исследование физического явления, а также анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления. Цифровая лаборатория RELEON позволяет проводить лабораторные эксперименты с использованием цифровых компьютерных измерителей – датчиков, в полной мере соответствующих данным требованиям образовательного стандарта, так как позволяет сочетать полноценный эксперимент с возможностями современных компьютерных инструментов. Использование цифровых датчиков в ходе проведения лабораторных работ делает эксперимент информационно насыщенным, наглядным и понятным ученикам, так как получаемые в процессе проведения эксперимента результаты измерений в виде графиков и таблиц отображаются на экране.

В статье рассматривается актуальность использования инструкционных карт как дополнительного инструмента для улучшения процесса обучения биологии в школьном курсе. Современные образовательные технологии требуют внедрения новых методов, способствующих более эффективному восприятию и усвоению учебного материала. В этом контексте важным аспектом является усиление визуализации знаний, что позволяет обучающимся легче ориентироваться в сложных биологических концепциях и лучше усваивать материал. Каждая карта представляет собой сочетание схем, иллюстраций и кратких пояснений, что способствует наглядности и доступности учебного материала. Они охватывают ключевые темы учебного курса «Ботаника», включая описание процессов и явлений, представленных в биологии, и помогают обучающимся лучше усваивать как теоретический материал, так и знания, связанные с проведением практических экспериментов. Основной результат работы заключается в создании методического инструмента, который способствует не только улучшению восприятия материала, но и повышению интереса обучающихся к биологии. Визуальные элементы карт дают возможность обучающимся легко усваивать и запоминать сложные биологические процессы и явления, а также эффективно применять эти знания в ходе практических занятий и решения практико-ориентированных заданий ВПР и ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) по биологии. Статья будет полезна не только учителям биологии, но и методистам, а также авторам учебных пособий, работающим над созданием материалов, которые способствуют улучшению процесса обучения и развитию учебных навыков у школьников.