Ключевое слово: «лингводидактика»

Решение математических задач с иноязычным содержанием как средство формирования функциональной грамотности: лингводидактический аспект
Карамнов С. А. Решение математических задач с иноязычным содержанием как средство формирования функциональной грамотности: лингводидактический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50954
Автор: С. А. Карамнов
В статье рассматривается интеграция математических задач с иноязычным содержанием как эффективное средство формирования функциональной грамотности обучающихся в лингводидактическом аспекте. Автор анализирует взаимосвязь языковой и математической компетенций, обосновывая необходимость междисциплинарного подхода в условиях глобализации и многоязычной образовательной среды. Особое внимание уделяется учебно-методическому комплексу «Spotlight», а также типологии и функциям математических упражнений на иностранном языке, способствующих развитию критического мышления, читательской и финансовой грамотности. В работе предлагаются педагогические рекомендации по внедрению интегрированного обучения и обсуждаются перспективы использования цифровых технологий для индивидуализации образовательного процесса.
Ключевые слова: интеграция, междисциплинарный подход, функциональная грамотность, математическая грамотность, критическое мышление., лингводидактика, иноязычное содержание
Альтернативы конкурсам письменного перевода в эпоху искусственного интеллекта
Чепель Н. П. Альтернативы конкурсам письменного перевода в эпоху искусственного интеллекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50975
Автор: Н. П. Чепель
В статье рассматривается проблема снижения академической и практической ценности проведения традиционных конкурсов письменного перевода в условиях стремительного развития технологий машинного перевода и генеративного искусственного интеллекта. Автор анализирует ограничения автоматизированных систем перевода, выявляет риски формального оценивания лингвистической точности и обосновывает необходимость смещения фокуса с продукта на процесс принятия переводческих решений. Предлагаются альтернативные письменные форматы, сохраняющих переводческую идею, но исключающие механическое применение нейросетевых инструментов. Рассматриваются принципы конструирования заданий, направленных на развитие метакогнитивных навыков, критического мышления и межкультурной компетенции у студентов нелингвистических направлений. Делается вывод о том, что процессно-ориентированные задания способствуют осуществлению более эффективной диагностики владения переводческими умениями и навыками в условиях цифровой трансформации.
Ключевые слова: коммуникативная компетенция, письменный перевод, искусственный интеллект, высшее образование., лингводидактика, конкурсы переводчиков, адаптация текста