Ключевое слово: «лингводидактика»
Ляпина С. С., Папикян А. В. Лингводидактический потенциал искусственного интеллекта в формировании лексической компетенции при изучении иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
С. С. Ляпина, А. В. Папикян
С. С. Ляпина, А. В. Папикян
В данной статье исследуется роль технологий искусственного интеллекта (ИИ) как инновационного инструмента в методике обучения и преподавания иностранных языков. Рассматриваются ключевые возможности больших языковых моделей (LLM) в контексте расширения словарного запаса обучающихся, развития навыков контекстуального использования лексики и персонализации образовательного процесса.
Автор обосновывает лингводидактическую ценность ИИ в создании адаптивной языковой среды, анализирует мгновенную обратную связь, предоставляемую ИИ-платформами.
Ключевые слова:
иностранный язык, искусственный интеллект, лексическая компетенция, лингводидактика, адаптивное обучение, llm.
Семихин Б. Р., Морозова Н. С. Лингводидактический потенциал настольной игры Snakes&ladders при изучении английской лексики в 5–6-х классах общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Б. Р. Семихин, Н. С. Морозова
Б. Р. Семихин, Н. С. Морозова
В статье рассматривается лингводидактический потенциал адаптированной настольной игры «Snakes&ladders» как эффективного средства обучения английской лексике учащихся 5–6 классов. В работе обосновывается актуальность применения игровых технологий в соответствии с возрастными психологическими особенностями школьников 10–12 лет, у которых сохраняется потребность в игровой деятельности и развивается познавательная активность. Особое внимание уделяется анализу преемственности и усложнению лексического материала по теме «Food & Drinks» в УМК «Starlight» для 5 и 6 классов. Авторами предлагаются два варианта игры, различающихся уровнем сложности заданий, что позволяет учитывать степень освоения языка.
Ключевые слова:
обучение английскому языку, дидактическая игра, лексика., лингводидактика, настольная игра
Бакренко Т. Ю., Зольникова Н. Н. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ В ТЕКСТАХ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ПЕСЕН BAD OMENS // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Т. Ю. Бакренко, Н. Н. Зольникова
Т. Ю. Бакренко, Н. Н. Зольникова
Методом сплошной выборки были проанализированы лексические единицы, выражающие эмоции, из песенного альбома “The Death of Peace of Mind” американо-шведского музыкального коллектива Bad Omens. Найденные эмоционально-окрашенные выражения (эмотивы) были категоризированы с помощью «Круга эмоций» Роберта Плутчика и специальных указаний в словарях по контексту употребления и доступной эмоциональной окраске выражений. Посредством социологического опроса была определена готовность респондентов использовать новые конструкции в своей повседневной речи.
Ключевые слова:
методика, английский язык, лингводидактика, иммерсивность, эмоциональный лексика, эмотивы.
Гаджиева Т. А. Сравнительный анализ обучения английскому языку тюркоязычных учащихся в России и Азербайджане // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Т. А. Гаджиева
Т. А. Гаджиева
В статье представлено комплексное сравнительное исследование процессов овладения английским языком тюркоязычными учащимися в условиях трилингвальной (Российская Федерация) и билингвальной (Республика Азербайджан) образовательных парадигм. Автор анализирует механизмы межъязыковой интерференции на фонетическом, грамматическом и лексическом уровнях, с учетом уникального лингвистического контекста постсоветского пространства. Особое внимание уделяется феномену «двойного посредничества» в российской модели, где русский язык (L2) выступает доминирующим фильтром при усвоении английского как третьего языка (L3). В работе обосновывается специфика каждой из моделей и предлагаются дифференцированные методические рекомендации по минимизации отрицательного переноса.
Решение математических задач с иноязычным содержанием как средство формирования функциональной грамотности: лингводидактический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье рассматривается интеграция математических задач с иноязычным содержанием как эффективное средство формирования функциональной грамотности обучающихся в лингводидактическом аспекте. Автор анализирует взаимосвязь языковой и математической компетенций, обосновывая необходимость междисциплинарного подхода в условиях глобализации и многоязычной образовательной среды. Особое внимание уделяется учебно-методическому комплексу «Spotlight», а также типологии и функциям математических упражнений на иностранном языке, способствующих развитию критического мышления, читательской и финансовой грамотности. В работе предлагаются педагогические рекомендации по внедрению интегрированного обучения и обсуждаются перспективы использования цифровых технологий для индивидуализации образовательного процесса.
