Ключевое слово: «медиаграмотность»

Статья посвящена проблеме развития медиапространства в сфере дополнительного образования. Рассматривается проблема нехватки различных ресурсов для создания и организации детских кружков медианаправленности. При этом раскрывается аспект влияния медиакоммуникации на развитие и становление личности ребёнка.

Приоритет на непрерывное совершенствование качества образования, объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс, суверенная образовательная система, традиционные ценности как основа российского общества, позволяющая защищать и укреплять суверенитет образовательной политики, основанной на лучших традициях и практиках отечественного образования, ценностно-ориентированный подход в воспитании задает методологию по формированию базовых ценностей у детей, дефициты профессиональных компетентностей, информационно-медийная среда, медиаграмотность в работе с медиаконтентом и его угроза влияния на деформацию ценностных ориентаций подрастающего поколения.

В данном исследовании основной фокус направлен на вопрос речевой агрессии в средствах массовой информации (СМИ) и её роли в манипуляции сознанием. Особое внимание уделяется психологическому воздействию, которое речевая агрессия оказывает на индивида и, в более широком контексте, на общественные отношения. Осмысление влияния речевой агрессии на формирование стереотипов, предвзятых установок и активизацию социальных конфликтов занимает ключевую часть анализа. Авторы акцентируют на критическом мышлении как инструменте, позволяющем индивиду разбираться в сложной информационной реальности. В завершающем разделе публикации выдвигаются предложения и методики, направленные на минимизацию воздействия речевой агрессии в СМИ, а также обозначены горизонты для будущих научных работ в данной области. Текущая работа представляет интерес для профессионалов в сфере медиакоммуникаций, психологов и социологов, а также для всех, кто занимается вопросами взаимодействия СМИ с общественным мнением.

В данная статья посвящена актуальной проблеме формирования цифровой грамотности у обучающихся 7-8 классов с использованием платформы визуального программирования Thunkable. В работе исследуются различные методы развития цифровой грамотности у подростков, а также изучаются возможности использования Thunkable в качестве инструмента для создания мобильных приложений и развития практических навыков программирования