Ключевое слово: «образовательные технологии.»

Данная статья посвящена важности формирования функциональной грамотности учащихся на уроках труда (технологии) с помощью интерактивных рабочих листов. Автор подчёркивает, что функциональная грамотность включает способность применять знания и навыки в реальных ситуациях, развивает адаптивные способности и готовность к самостоятельной жизни. В статье представлены условия успешного формирования функциональной грамотности, а также виды компетентностно-ориентированных заданий, которые можно использовать на уроках труда (технологии).

В данная статья посвящена актуальной проблеме формирования цифровой грамотности у обучающихся 7-8 классов с использованием платформы визуального программирования Thunkable. В работе исследуются различные методы развития цифровой грамотности у подростков, а также изучаются возможности использования Thunkable в качестве инструмента для создания мобильных приложений и развития практических навыков программирования

Статья посвящена исследованию роли практической подготовки в формировании профессиональных компетенций будущих педагогов иностранного языка. В условиях современного образовательного процесса, где акцент делается на активные методы обучения и интеграцию теоретических знаний с практическими навыками, практическая подготовка становится ключевым элементом подготовки педагогов. Авторами рассматриваются основные аспекты, влияющие на развитие педагогических компетенций, такие как методические подходы, использование современных образовательных технологий и взаимодействие с учащимися. Также анализируются результаты практической подготовки, включая влияние на профессиональную уверенность и готовность к преподавательской деятельности. Выводы подчеркивают необходимость системного подхода к организации практической подготовки, что способствует более эффективному формированию компетенций и повышению качества обучения иностранным языкам.

В статье рассматриваются современные методики обучения информатике в условиях стремительного развития искусственного интеллекта (ИИ). Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации образовательных программ к новым технологическим вызовам, чтобы подготовить учащихся к профессиям будущего.

В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки процесса обучения математике обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Акцент сделан на персонализацию учебного процесса, адаптацию учебных материалов с учетом индивидуальных потребностей и возможностей учеников, а также на использование интеллектуальных обучающих систем, виртуальных ассистентов и адаптивных платформ. Проанализированы преимущества внедрения ИИ в инклюзивное образование, в том числе повышение доступности, мотивации и эффективности усвоения учебного материала. Отдельное внимание уделено практическим примерам применения ИИ в образовательной среде и перспективам дальнейшего развития подобных технологий в системе образования.