Ключевое слово: «метапредметный подход»

В статье автор раскрывает содержание понятия «метапредметность и показывает, как можно на уроках технологии реализовать принцип метапредметности, который предполагает получение нового знания более высокого уровня.

Задачей современной школы является создание условий, обеспечивающих достижение школьниками метапредметных результатов образования. В статье рассматривается деятельность учителя по реализации метапредметного подхода в рамках метапредметного урока, целью которого является создание образа мира школьника.

В статье раскрывается опыт организации внеурочной деятельности на основе метапредметного подхода по художественно-технологическому направлению подготовки школьников на базе МБОУ «Художественно-технологический лицей» г. Кирова в рамках деятельности инновационной площадки Вятского государственного университета.

Инновационный характер ФГОС выводит на первый план метапредметные задачи и личностные. Метопредметные знания, навыки, умения являются гарантом благополучия будущего взрослого человека. Они должны формироваться в различных образовательных учреждениях, в том числе и в учреждениях дополнительного образования, к которому относится и наш центр: ГБУДОЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санк-Петербурга. Для достижения метапредметных результатов разработаны метапредметные образовательные технологии, активно создаются общеразвивающие общеобразовательные дополнительные программы с метапредметными задачами. В данной статье приводится пример достижения метапредметной результативности в детских мультипликационных объединениях.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме реализации метапредметного подхода на уроках иностранного языка. В статье рассматриваются такие понятия как «метапредметный подход», «метапредметные результаты» и «метапредметная деятельность». Приведены примеры метатем на уроках иностранного языка. Представлена структура метапредметного урока. Приведены примеры современных технологий для использования на метапредметных уроках.