Ключевое слово: «методический прием»

Алексеева Т. Е. Методический прием фишбоун как способ развития критического мышления при обучении профессионально-ориентированному английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S13. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76149.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена использованию методического приема фишбоун при обучении профессионально-ориентированному английскому языку. Определено место данного методического приема в структуре технологии критического мышления. Данная форма систематизации информации рассматривается на примерах из курса иностранного языка по направлению подготовки «Экономика». Делаются выводы о дидактических возможностях данного вида работы для развития самостоятельного мышления и создания условий для активной мыслительной деятельности обучающихся.
Иванова О. В., Литвишко В. В. Изучение обыкновенных дробей учащимися с нарушением слуха // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № V8. – С. 8–16. – URL: http://e-koncept.ru/2017/171002.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье выделены методические приемы и методы изучения обыкновенных дробей учащимися с нарушением слуха. Приводятся подробные примеры выделенных методических особенностей изучения обыкновенных дробей из практики работы в коррекционных школах I–II вида.
Хлызова И. Э., Дмитриева И. А. Научная дискуссия на занятиях по иностранному языку со студентами неязыковых направлений и специальностей вузов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Научная дискуссия – эффективный прием при работе со студентами не только языковых вузов, но и неязыковых направлений и специальностей вузов. Недостаточный уровень подготовки студентов, нехватка времени и трудность поставленной задачи не должны стать причиной отказа от подобной формы проведения занятий. В статье мы рассмотрели необходимые составляющие подготовительной работы, предшествующей проведению научной дискуссии, роль преподавателя и неоспоримую пользу данного методического приема.