Ключевое слово: «методы генерирования новых идей»

Горев П. М., Сунцова (Козлова) Е. В. Содержание и структура курса «Основы проектной деятельности и научного творчества» для учащихся старших классов средней школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 2 (февраль). – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15040.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье предлагается один из вариантов наполнения содержанием дисциплины «Основы проектирования» для 10-го класса средней школы, определенной в качестве обязательной региональным компонентом учебных планов общеобразовательных учреждений Кировской области. Организация деятельности школьников осуществляется в активных формах по трем взаимодополняющим и взаимообусловленным линиям: технологии работы над созданием и описанием проектов; совершенствование личностных качеств участников проектной деятельности для успешного овладения ею; методы научного творчества и развития творческой личности средствами проектной деятельности. Результатом работы учащихся в рамках этой дисциплины становятся разработанные ими индивидуально социально значимые и исследовательские проектные работы.
Горев П. М., Рахматуллина А. О. Тренинг креативного мышления для 5–6-х классов в образовательной стратегии непрерывного формирования творческого мышления учащихся школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S1. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76003.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается один из вариантов организации системы непрерывного формирования творческого мышления, который может быть реализован в средней школе на этапах предшкольного, начального, основного и среднего (полного) образования. Описываются курсы и инновационные образовательные проекты, составляющие эту систему. Отдельно и более подробно в этой структуре рассматривается курс «Тренинг креативного мышления» для учащихся 5–6-х классов, основным компонентом которого является творческое занятие, базирующееся на идеях построения креативного урока в системе НФТМ-ТРИЗ.