Ключевое слово: «психологическая инерция»
Международная публикация Содержание и структура курса «Основы проектной деятельности и научного творчества» для учащихся старших классов средней школы
Горев П. М., Сунцова Е. В. Содержание и структура курса «Основы проектной деятельности и научного творчества» для учащихся старших классов средней школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 2 (февраль). – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15040.htm
П. М. Горев
В статье предлагается один из вариантов наполнения содержанием дисциплины «Основы проектирования» для 10-го класса средней школы, определенной в качестве обязательной региональным компонентом учебных планов общеобразовательных учреждений Кировской области. Организация деятельности школьников осуществляется в активных формах по трем взаимодополняющим и взаимообусловленным линиям: технологии работы над созданием и описанием проектов; совершенствование личностных качеств участников проектной деятельности для успешного овладения ею; методы научного творчества и развития творческой личности средствами проектной деятельности. Результатом работы учащихся в рамках этой дисциплины становятся разработанные ими индивидуально социально значимые и исследовательские проектные работы.
Кислюк С. Н. Преодоление психологической инерции мышления у учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45122.htm
В статье рассматривается такое явление как психологическая инерция мышления. Автором приводится блочное описание одного внеклассного занятия.
Сартакова О. Б. Развитие креативного мышления на уроках математики в 4 классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 14. – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46520.htm
В статье описывается урок с использованием техники развития креативного мышления при обучении математики. Описываются основные этапы урока и примеры заданий и упражнений с решением изобретательских задач.
Ключевые слова:
психологическая инерция, теория решения изобретательских задач.
Починова А. Д. Применение методов ТРИЗ на уроках актёрского мастерства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 123–127. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46584.htm
В статье рассматривается пример занятия по актёрскому мастерству. Автором описываются методы преодоления психологической инерции, рассматривается теория решения изобретательских задач как одно из средств развития креативного мышления у школьников, приводятся описания тренингов.
Ключевые слова:
задачи открытого типа, творческое мышление, воображение, тренинг, психологическая инерция
Белоконь Я. С. Обучение учащихся методам и приёмам креативной педагогики на уроках изобразительного искусства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 16. – С. 150–151. – URL: http://e-koncept.ru/2017/670051.htm
Данная статья представляет собой аннотацию к курсовой работе по теме «Обучение учащихся методам и приёмам креативной педагогики». Работа посвящена формированию и развитию креативной личности, методам развития творческого воображения. Рассмотрены этапы поиска новых решений. Более подробно раскрываются такие методы решения творческих задач как эвристические методы, методы психологической активизации творчества, метод проб и ошибок, мозговой штурм. Описываются виды психологической инерции и правила ее преодоления. В практической части представлены фрагменты внеклассных мероприятий с применением данных методов развития «креативной личности».
