Ключевое слово: «моделирование»

В статье представлена специфика работы с игровым конструктором как средством игрового моделирования на уроках в начальной школе, описан алгоритм его применения, обозначены формы организации учебной деятельности младших школьников в условиях игрового моделирования. Обозначено влияние данного вида деятельности на развитие социальной компетентности младших школьников.

В статье раскрываются этапы работы по моделированию, с помощью моделирования ребенок знакомится с сюжетами олонхо, с утварью народа саха

Обучение иностранным языкам в высшей военной школе является важным для формирования военного специалиста процессом. Для эффективного управления обучением иностранным языкам в военном вузе необходимо выделить ключевые элементы этого процесса и понимать, каким образом они взаимодействуют. Цель работы – смоделировать процесс обучения иностранным языкам в высшей военной школе и описать полученные модели. Применены универсальные методы схемотехник – категориально-символьные методы логико-смыслового моделирования. Разработаны простая и расширенная схемы функционального взаимодействия. На входе системы иноязычного обучения в военном вузе представлен источник энергии и ресурс – социальный заказ на квалифицированного военного специалиста со знанием иностранного языка. Второй блок взаимодействующих элементов в простой схеме – преподаватели, обучающиеся и среда обучения, в расширенной схеме – блок программирования (система иноязычного обучения, включающая цели, принципы, содержание, средства и технологии) и орган-исполнитель (кафедра иностранных языков военном вузе). В результате данного взаимодействия происходит формирование иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся, овладение иностранным языком для профессиональных целей. На выходе процесса (последний блок) – военный специалист, способный эффективно пользоваться иностранным языком в повседневной и профессиональной деятельности. Подчеркивается необходимость разграничивать англоязычные термины “teaching” и “learning”, которые оба обозначают «обучение». Процесс обучения рассматривается с двух точек зрения. Он представлен в виде круговых поэтапных схем, как с позиции преподавателя (планирование, организация, реализация, оценивание, корректировка), так и с позиции обучающегося (восприятие, осмысление, тренировка, применение, творчество). Моделирование процесса обучения иностранным языкам в высшей военной школе способствует расширению теоретической базы методики обучения иностранным языкам в военных вузах. Оно позволяет унифицировать проектирование, реализацию и управление процессом иноязычного обучения.

В данной статье предлагается рассмотреть проект по предмету «Технология. Культура дома. дизайн и технологии», 6-й класс, раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (конструирование, моделирование и технология обработки швейного изделия с цельнокроеным рукавом). Несмотря на то что основы этого раздела изучаются на уроках, все равно имеется недостаток информации и средств обучения для проведения учебных занятий. Данное пособие включает в себя: конструирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом; эскизы швейных изделий, разработанные на основе выкройки с цельнокроеным рукавом; моделирование выкройки плечевого изделия с цельнокроеным рукавом; технологические карты по обработке отдельных швейных узлов. Проект способствует повышению эффективности обучения и интереса к предмету «Технология».

В данной статье рассматривается формирование цифровых компетенций обучающихся с использованием средств моделирования на учебных занятиях по информационным технологиям. Рассмотрено изучение программы САПР AutoCAD.