Ключевое слово: «модель»

В статье рассматривается система этнокультурного воспитания обучающихся национальной гимназии МОБУ «Айыы кыhата». Разработана и внедрена модель этнокультурной образовательной среды как фактор этнокультурного воспитания обучающихся. В создании условий для формирования у обучающихся этнокультурных ценностей, овладения ключевыми компетентностями, представленное в совокупности знаний (родного языка, традиций, обычаев, уклада жизни народа), необходимыми для жизни, личностного роста, профессиональной деятельности в поликультурной и высокотехнологичной среде.

Современные дети живут в активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Игра помогает детям усвоить свои идеи, творчества, развивает мыслительные навыки. Игры с конструктором происходят во внеурочной деятельности. Через практические занятия ребенок получает результат и находит новые приемы для дальнейшей работы.

Актуальность исследования, представленного в статье, обусловлена потребностью учителей начальных классов в эффективных способах организации работы по развитию эмоционально-волевой сферы младших школьников на основе использования анимации. В современном обществе развитие универсальных компетенций у учащихся начальной школы через урочную и внеурочную деятельность приобретает особое значение. Однако образовательный процесс все еще ориентирован на предоставление готовой системы знаний, умений и навыков, которые учащиеся осваивают путем успешного прохождения учебных программ. В связи с этим необходима модернизация системы начального образования, чтобы она стала полем формирования и развития личности учащихся, которое отвечает запросам общества. Анимация является эффективным средством эмоционального развития младших школьников. Цель статьи – описание результатов проведенного педагогического эксперимента по апробированию разработанной модели организации работы анимационной студии эмоционального развития младших школьников. Результаты исследования представляют практический интерес для учителей начальных классов, которые могут использовать модель организации работы анимационной студии эмоционального развития младших школьников, «Дневник эмоций» в работе. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы при разработке методических пособий и дидактических материалов для начальной школы. Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений об эмоциональном развитии; определении структурных компонентов системы, их содержательного наполнения, которые были включены в описанную модель организации работы анимационной студии эмоционального развития младших школьников. Практическая значимость данного исследования состоит в разработке модели организации работы анимационной студии эмоционального развития младших школьников, реализованной на практике, учебных заданий для младших школьников, «Дневника эмоций» как средства работы в анимационной студии.

В статье раскрываются педагогические методы и приемы по работе с одаренными детьми. Определяются организационно-методические возможности по выявлению одаренных детей. Обозначена региональная модель системы образования по данному направлению.

Эта статья рассматривает образовательный проект, изучающий процесс транспортировки ракеты-носителя на космодром. Актуальность проекта заключается в важности знания того, что часть важных космических открытий в России совершались с помощью железной дороги и её сотрудников. Целью данной работы является передача информации о важности железных дорог и какой большой труд она вкладывает в освоение космоса. Для достижения результата работы были использованы сайты для получения информации про поезда, которые перевозят ракеты и экспонаты Московского павильона №32 «Космос».