Ключевое слово: «нарушение зрения»

Актуальность проблемы формирования оптико-пространственного восприятия у детей с нарушениями зрения в младшем школьном возрасте заключается в том, что дети с нарушениями зрения (особенно с глубокими) спонтанно, не могут овладевать навыками пространственного восприятия и нуждаются в систематическом обучении.

В данной статье рассматриваются особенности феномена тревожности детей с нарушением зрения. Изучение психолого-педагогической литературы показывает, что у детей данной категории весьма часто возникает повышенная тревожность.

Изучение психических процессов студентов с нарушениями здоровья актуально, так как связано с механизмом их влияния на успешность учебной деятельности в период обучения в вузе. Цель работы – провести сравнительный анализ особенностей психических процессов у студентов с разным уровнем здоровья. В результате исследования установлено, что у студентов с нарушением зрения распределение внимания и логическая память достоверно выше, при этом скорость переработки информации ниже в сравнении со студентами, имеющими нормальное зрение. На основании полученных результатов предложены рекомендации по повышению уровня познавательных процессов у студентов.

В данной статье представлена характеристика нарушений зрения у слепых и слабовидящих обучающихся и их социальной адаптация. Раскрыта сущность, структура и ключевые аспекты адаптации; разработаны методические рекомендации по организации образовательного процесса в рамках адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.