Ключевое слово: «психические процессы»

Скворцова Г. Г. Детское экспериментирование как средство познания окружающего мира // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3131–3135. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53632.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье определена значимость детского экспериментирования как вид деятельности, который является одним из методов познания окружающего мира. Показано как детское экспериментирование влияет на психические процессы ребенка, его развитие.
Щепин Д. С. Методические приёмы по развитию психических процессов на уроках изобразительного искусства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S18. – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75266.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассмотрены приёмы по развитию психических и физических процессов на уроках изобразительного искусства для учащихся начальных и средних классов.
Тарасова А. С., Куклина С. С. Психолого-педагогическая готовность младшего школьника к освоению лексической стороны иноязычного говорения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 166–168. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56505.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности младших школьников, способы диагностики уровня сформированности данных процессов, рекомендации по их развитию и их коррекции, которые могут быть использованы педагогами при организации обучения по формирования лексических навыков говорения.
Зырянова-Шкода Д. Г., Лопатюк Е. А., Яценко А. А. Русские просветители второй половины XIX века о значении природы в воспитании детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 516–520. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46904.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассмотрены взгляды педагогов XIX века о значении природы в воспитании детей. Выявлены главные аспекты развития личности по средствам природных явлений. Показано, что именно естественнонаучные знания являются средством воспитания правильных (материалистических) представлений о явлениях окружающей природы. Доказано, что природа формирует полезные качества в человеке, которые и делают его таковым.