Ключевое слово: «нарушение развития»

В статье рассматриваются психологические особенности детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата. Особое внимание уделяется специфике социальной ситуации и характеру отношений с окружающим как условиям развития. Предлагаемые формы работы психолого-педагогического просвещения родителей направлены на оптимизацию условий и повышение эффективности комплексной помощи детям.

В данной статье рассматривает актуальные на сегодняшний момент вопросы взаимодействия специалистов и семьи по оказанию своевременной и эффективной помощи детям дошкольного возраста, имеющим особые потребности. В статье отражаются методы и формы взаимодействия с такими семьями, роли специалистов и родителей образовательном и развивающем процессе с ребенком. Рассматриваются психологические и морально-этические аспекты в помощи не только ребенку, но и родителям, изменения отношения к проблеме здоровья собственного ребенка. Повышение образовательного потенциала родителей, осознание внутренних ресурсов, получение поддержки в результате межгруппового взаимодействия, освоение способов установления позитивного эмоционального контакта.

Проходя сложный путь социализации, ребенок подвергается частым воздействиям окружающей действительности. У некоторых детей под этим воздействием истощается запас адаптационной энергии. Это выражается в напряжении организма, в конфликтных ситуациях со взрослыми, ровесниками, нарушении поведения и т. д. Известно, что важным фактором, обеспечивающим успешность социальной адаптации, является адекватное поведение человека в обществе, которое обусловлено гармоничным взаимодействием интеллекта и эмоциональной стороны психики. Исходя из этого, необходимо способствовать развитию не только интеллекта, но и эмоционального компонента психики ребенка. В статье рассматриваются методы коррекции для формирования и развития эмоционально-волевого компонента в старшем дошкольном возрасте. Основываясь на том, что нарушения эмоционально-волевой сферы влекут за собой искажение в развитии психических функций и личности в целом, в работе представлены некоторые методики игротерапии, которые наиболее эффективны при коррекции негативных эмоциональных проявлений в поведении детей.