Ключевое слово: «нестандартные решения»
Беловицкая С. И. Профессиональное развитие педагога путем совершенствования деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2681–2685. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53539.htm
современное общество и условия жизни ставят перед педагогическим сообществом новые требования, где педагог является ключевой фигурой в системе образования, призванная выступать не просто в роли человека-транслятора готовых знаний, умений и навыков, но и способствовать развитию творческого, индивидуального отношения каждого обучающегося к себе и к собственной жизни. Для достижения уровня педагога-профессионала необходим постоянный рост, как творческий, так и личностный. Развитие творческого нестандартного педагога осуществимо только при условии самоосуществления и самореализации педагога, достижения им профессионализма педагогического мастерства, творческого долголетия и если педагог сам будет постоянно стремиться к постоянному познанию новшеств.
Зубова Е. В. Методы и приёмы развития креативного мышления учащихся 5-9 классов на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 261–265. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45078.htm
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе. В курсовой работе раскрыты методы и приёмы развития творческого мышления учащихся 5-9 классов в обучении английскому языку, а также приведены примеры возможного использования указанных методик при составлении уроков.
Ключевые слова:
творческое мышление, триз, креативная педагогика, нестандартные решения, урок английского языка
Карпенко А. В., Познанская А. В. Развитие креативного мышления у учащихся начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. В. Карпенко, А. В. Познанская
А. В. Карпенко, А. В. Познанская
Современный мир характеризуется стремительным развитием технологий, постоянными изменениями в социальной и экономической сферах. В таких условиях от людей требуется способность к нестандартному, гибкому мышлению. В данной статье авторы рассматривают процесс развития креативного мышления у учащихся начальных классов как необходимого компонента современной творчески развитой личности, готовой к созданию инновационных идей имеющей нестандартный подход в решении поставленных задач.
Карпенко А. В., Компанеец К. А., Прудникова О. В. Развитие интереса к изобразительной деятельности у младших школьников посредством интеграции уроков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье авторы рассматривают значимость интегрированных уроков для развития интереса к изобразительной деятельности у детей младшего школьного возраста, принцип интеграции уроков как способ развития интереса к художественно-изобразительной деятельности у учащихся начальных классов, а также приводят практические примеры интегрированных уроков. Интеграция уроков является не только эффективным методом обучения, но и средством стимулирования творческого мышления и интереса к искусству у младших школьников.
