Ключевое слово: «нетрадиционные техники рисования»

В статье раскрываются особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования якутских узоров в педагогическом процессе.

В данной статье рассмотрена проблема развития мелкой моторики, рассказывается о важности и эффективности развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования. С помощью обследования были выявлены разные уровни категории развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста (высокие, средние и низкие показатели). Представлены результаты сравнительного обследования в группе детей младшего дошкольного возраста, направленного на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.

В статье рассматривается проблема использования нетрадиционных техник рисования как средства развития творческих способностей у дошкольников. Дается сравнительный анализ понятия «творчества» в исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Приводятся исследования, доказывающие влияние использования нетрадиционных техник рисования на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Работа посвящена изучению на практике нетрадиционных техник рисования с национально-региональным компонентом в начальной школе. Рассмотрен комплекс уроков по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования по темам. Дается пропаганда на акцент успешного развития творческих способностей младших школьников в процессе активной изобразительной деятельности.

В работе проанализированы возможности использования нетрадиционных техник рисования в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Авторами представлены элементы программы коррекционных занятий, с использованием различных видов нетрадиционных техник изобразительной деятельности, направленной на коррекцию недостатков речи, развитие мелкой моторики, обогащение сенсорного опыта у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.