Ключевое слово: «нравственное воспитание»

Статья посвящена проблеме нравственного воспитания младших школьников. Уточнено понятие нравственного воспитания и нравственных понятий, охарактеризована роль уроков литературного чтения в формировании нравственной воспитанности учащихся начальных классов, определены условия работы с малыми фольклорными жанрами, способствующие нравственному воспитанию младших школьников. Особое внимание уделено работе с пословицами при чтении художественных произведений.

В данной статье рассматриваются основные аспекты патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с достопримечательностями г. Брянска.

Статья посвящена вопросам нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения. В работе обращается внимание на некоторые особенности художественных произведений для детей, обозначаются образовательные и воспитательные задачи педагога на уроках литературного чтения, описываются еще не ставшие традиционными приемы работы над образом персонажа, которые способствуют нравственному развитию обучающихся.

В фокусе внимания статьи оказывается обсуждение современного состояния социальных представлений студентов о детях с ОВЗ в контексте нравственного воспитания. Цель статьи – показать результаты эмпирического исследования особенностей выборов тем и форм сочинений о жизни детей с ОВЗ как элемент социальных представлений студентов в контексте нравственного воспитания. Выборку исследования составили 77 студентов Петрозаводского государственного университета, из них представителей Института педагогики и психологии (ИПП) (кафедра начального образования) – 11, Института педагогики и психологии (ИПП) (кафедра дизайна) – 15, Института физической культуры, спорта и туризма (ИФКСиТ) – 51; распределение выборки по полу: девушки – 48 (62%), юноши – 29 (38%). На основе теории социальных представлений были проанализированы сочинения студентов по темам: «Один день из жизни ребёнка с инвалидностью» (31 сочинение), «Жизнь на планете “Особые люди”» (18 сочинений), «Письмо ребёнка с инвалидностью взрослым» (28 сочинений). Студенты могли выбрать форму своей работы: эссе, стихотворение, творческое сочинение, рассказ. На основе полученных данных были сделаны следующие выводы: приоритеты выборов тем для сочинений различны у представителей выборки в зависимости от пола, курса обучения и профиля подготовки.

В статье «Значение героического эпоса олонхо в укреплении национальной и культурной идентичности народа саха» рассматривается проблема просвещения народа саха посредством народных произведений искусства. Описаны основные параллели и связи идеалов нового времени с прошлым. Описаны основные подходы к изучению и распространению эпоса среди населения, в особенности, обучающейся молодёжи (студентов, школьников). Представлена сравнительная динамика опытной работы.