Ключевое слово: «внеклассное чтение»
Рожина
Н.
Н.
Использование мобильного приложения «MadBook/Параллельный перевод книг» во внеклассном чтении по английскому языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21306
Автор:
Н. Н. Рожина
Н. Н. Рожина
Статья посвящена теме внеклассного чтения в нестандартной форме с помощью мобильного приложения "MadBook/Параллельный перевод книг". Чтение в электронной форме мотивирует к изучению иностранного языка, развивает лексико-грамматические, коммуникативные навыки. В данной работе приведены примеры упражнений для внеклассного чтения на примере книги Р.Даля "Чарли и шоколадная фабрика".
Мандарова
В.
С.
Формирование читательской компетенции на уроках внеклассного чтения в 5 классе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23356
Автор:
В. С. Мандарова
В. С. Мандарова
В статье дается описание из опыта работы над внеклассным чтением, стимулированием читательского интереса.
Ключевые слова:
осознанное чтение, читательская компетентность, читательский дневник, внеклассное чтение
Бобруйко
А.
О.
РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕТВЕРОКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24056
Автор:
А. О. Бобруйко
А. О. Бобруйко
В статье рассматривается одна из задач современного образования – развитие критического мышления. Представлены определения понятия критическое мышление, стадии и методы работы применительно ко внеклассному чтению. Описаны результаты эксперимента по развитию критического мышления в процессе внеклассного чтения.
Мардвинцева
Ю.
Ю.
Причины снижения читательского интереса у младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26078
Автор:
Ю. Ю. Мардвинцева
Ю. Ю. Мардвинцева
в статье обращается внимание на проблематику снижения читательского интереса у младших школьников. Рассмотрены объективные причины возникновения данной проблемы и основные направления работы по её преодолению. В качестве существенных факторов, способных оказывать воздействие на формирование читательского интереса, автором признаются роль семьи и родителей, организация деятельности учителя (его ориентация на развитие у ребенка чувственного интеллекта, грамотное использование современных педагогических технологий ходе реализации учебного процесса, разнообразие форм работы в рамках урочной и внеклассной работы и др.).
