Ключевое слово: «образовательная организация»

На данный момент традиционные формы взаимодействия образовательной организации и семьи, как полноправного участника познавательного процесса, не дают того эффекта, который необходим для успешной социализации ребенка и его подготовки к школе. Именно по этой причине необходимо обновлять и внедрять нетрадиционные формы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.

В статье раскрываются основные подходы к планированию и организации инновационной деятельности в образовательной организации. Организация инновационной деятельности представлена системой мер, направленной на рациональное сочетание всех его элементов в едином процессе управления инновациями. Авторами раскрываются основные этапы организации инновационного менеджмента в образовательной организации.

Сложившиеся в условиях традиционной системы психолого-педагогические принципы, подходы к профессиональному становлению руководителя образовательной организации недостаточно полно и адекватно отражают динамику его развития в новых условиях. В статье определены социально-педагогические предпосылки инновационной деятельности руководителя образовательной организации.

В данной статье актуализируется проблема формирования конкурентных преимуществ образовательной организации в современной образовательной сфере. При этом автором выделяются факторы конкурентоспособности, которые соответствуют становлению новой системы оценки управленческой деятельности руководителя образовательной организации в аспекте формирования конкуренции на рынке образовательных услуг. Результаты теоретического анализа позволяют обобщить понимание критериев эффективности руководства образовательной организацией в аспекте формирования конкурентоспособности образовательной организации на примере школы. Также по итогам статьи автором представлено общее понимание понятия «конкурентоспособность образовательной организации», которое отражает потенциальные запросы общества в сфере образовательных услуг и позволяет выделить специфику проблем, стоящих перед современными образовательными организациями.

В данной статье рассмотрены процесс подготовки специалистов среднего звена в реализации модели синергии образовательной организации и работодателей (на примере Колледжа инфраструктурных технологий и специальности 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем).