Ключевое слово: «образовательная организация»

Статья посвящена выявлению современных особенностей коммерческой деятельности образовательной организаций. Автором рассматриваются особенности распределения прибыли, полученной от коммерческой деятельности таких организаций; осуществляемые ими виды деятельности, соответствующие целям, зафиксированным в уставных документах; анализируются особенности образовательных услуг, среди которых выделяются такие их качества как неосязаемость, неотделимость от клиента, непостоянство и несохраняемость, оказывающие существенное влияние на характер коммерческой деятельности образовательных организаций. На основе проведенного исследования автором делается вывод о том, что все эти специфические черты оказывают непосредственное влияние на рынок образовательных услуг в целом и на специфику осуществления современной коммерческой деятельности организаций в системе образования.

Статья посвящена выявлению экономической сущности коммерческой деятельности образовательной организации. В ходе проведенного анализа автор приходит к выводу о том, что особенности содержания, целей коммерческой деятельности образовательной организации, направлений распределения прибыли определяются спецификой работы в сфере образования, особенностями образовательного продукта, направленностью коммерческой деятельности на развитие системы образования.

В статье речь идет о способах выявления талантливых и одаренных детей в образовательном учреждении. Также актуализируются проблемы одаренности и пути их исследования, включая управление процессом выявления и поддержки одаренных и талантливых детей в образовательной организации. По мнению автора, такие задачи должна решать специальная методическая служба как связующее звено между различными участниками педагогического процесса.

В статье представлены современные подходы к внешней оценке эффективности образовательной организации. Раскрывается методика рейтинга как инструмента эффективного управления образовательной организацией, позволяющей достичь значительного роста качества образования. Представленные в статье критерии внешней оценки, по мнению авторов, могут стать основой для составления системы сбалансированных показателей конкретной образовательной организации, но как подчеркивается, для каждой организации эта система будет уникальна, так как она основывается прежде всего на декомпозиции стратегической цели образовательной организации.

Статья посвящена проблеме построения процесса управления духовно-нравственным развитием и воспитанием обучающихся, раскрыты наиболее значимые компоненты образовательного развивающего пространства образовательной организации: пространственно-предметный, социально-контактный и информационный. По мнению автора, в результате такого воспитания ребенок пробует себя в различных видах социально и личностно значимой деятельности, получает опыт принятия самостоятельных решений в ситуациях нравственного выбора в пользу общечеловеческих ценностей, стремится к самовоспитанию, непрерывному духовному саморазвитию в процессе реализации своих духовных идеалов в практике.