Ключевое слово: «оперативная память»
Герасимов М. С., Киргизова Е. В. Методика использования визуальной учебной модели для организации изучения архитектуры компьютера // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1926–1930. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53388.htm
Данная научная статья посвящена: разработке основных компонентов и структуре учебной визуальной модели
компьютера; рассмотрению методических особенностей использования визуальной модели компьютера для организации изучения темы «Архитектура компьютера» в
школьном курсе информатики.
Саитгалина Э. С. Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 101–105. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75021.htm
В статье представлены результаты исследования уровня развития памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Магомедов Ш. Г. Алгоритм закрытия данных в вычислительных устройствах с использованием системы счисления остаточных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1096–1100. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85220.htm
Предложен иной подход к организации защищенного обмена данными между процессором и оперативной памятью, включающий две особенности: использование системы остаточных классов в качестве основы технологии закрытия данных и подход к организации процесса обмена, исключающий использование специальных подсистем в рамках системы защиты. При таком подходе к процессу защиты передаваемых данных потребность в наличии указанного центра отпадает, что лишает потенциальных злоумышленников возможности выбора диспетчерского центра в качестве объекта атаки и тем самым повышает безопасность процесса обмена данными. Предлагается при обмене данными между процессором и оперативной памятью возложить процедуру формирования ключей непосредственно на участников обмена данными (процессор и оперативную память), но при этом необходимо, чтобы минимальное время раскрытия выбранных ключей было меньше, чем период смены системы остаточных классов, которые используются в процессе шифрования. Таким образом, если даже злоумышленник вскроет текущие параметры системы остаточных классов, то окажется, что они уже заменены на другие, и в этой гонке за ключами злоумышленник всегда будет отставать от системы защиты информации.
Арутов О. А. Обоснование интеграции обучающей системы Мудл в учебный процесс по иностранному языку с позиции современной психологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 2541–2545. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96429.htm
Статья посвящена проблеме интеграции образовательных интерактивных технологий в учебный процесс по иностранному языку с точки зрения психологической обоснованности. В статье рассматриваются проблемы взаимодействия произвольной и непроизвольной памяти в процессе обучения иноязычной речи, пути вовлечения комплекса базовых потребностей человека в обучающий процесс с целью побуждения естественной мотивации в изучении иностранного языка. Также даются рекомендации по интеграции образовательной программы Мудл в общий дидактический комплекс и ее применению в преподавании иностранного языка.
Антонова М. Р., Соловьева Н. М. Формирование оперативной памяти у первокурсников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 396–400. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
М. Р. Антонова, Н. М. Соловьева
М. Р. Антонова, Н. М. Соловьева
Данная статья посвящена оперативной памяти студентов первых курсов, которые с помощью тестов могут определить для себя уровень оперативной памяти. В статье раскрывается содержание понятия «оперативная память» и выдвигает рекомендации для тренировки и развития памяти студентов.
