Ключевое слово: «интерактивный»

Гилева А. В. К вопросу об интерактивных формах взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 771–775. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85155.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье ставится проблема, связанная с поиском современных форм взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей, и указывается на то, что сегодня такой находкой является сайт дошкольной образовательной организации. Автор выделяет возможности сайта в организации взаимодействия с семьей.
Арутов О. А. Обоснование интеграции обучающей системы Мудл в учебный процесс по иностранному языку с позиции современной психологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 2541–2545. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96429.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме интеграции образовательных интерактивных технологий в учебный процесс по иностранному языку с точки зрения психологической обоснованности. В статье рассматриваются проблемы взаимодействия произвольной и непроизвольной памяти в процессе обучения иноязычной речи, пути вовлечения комплекса базовых потребностей человека в обучающий процесс с целью побуждения естественной мотивации в изучении иностранного языка. Также даются рекомендации по интеграции образовательной программы Мудл в общий дидактический комплекс и ее применению в преподавании иностранного языка.
Долгокирова В. Г. Методы обучения на уроках русского языка и литературы в условиях новых стандартов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 30. – С. 18–20. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770956.htm.
Статья в РИНЦ
Данная статья предлагает различные методы работы с учащимися на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС.
Решетникова В. В. РЕЧЬ И РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ В КУРСЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
одно из важнейших понятий современной педагогической науки о языке – речевая коммуникация, то есть общение людей, понимаемое не только как разговор, беседа, а как любое взаимодействие с целью обмена информацией (чтение, письмо и т.д.). Специфичность взаимодействия людей в процессе их жизнедеятельности состоит в использовании языка, который, являясь важнейшим средством человеческого общения, выступает также как орудие познания, как инструмент мышления. Именно этот тезис лег в основу данной статьи, в которой рассматриваются некоторые теоретические и практические аспекты формирования речевых навыков в процессе обучения иностранному языку студентов технических вузов на основе деятельностного подхода с использованием интерактивных методов и технологий. Практическое обучение речевой деятельности должно быть организовано как неотъемлемая часть профессиональной или научно-учебной деятельности. Развитие речи должно проводиться в условиях решения коммуникативных проблемных задач, что способствует интеллектуально-речевой активности студентов.