Ключевое слово: «организационно-педагогические условия»

В работе рассматривается влияние организационно-педагогических условий на формирование мотивации к занятиям спортом юных боксеров. Раскрыты особенности мотивации юных боксеров, занимающихся в группах начальной специализации. Представлены результаты демонстрирующие влияние организационно-педагогических условий на формирование мотивации юных боксеров. Полученные в исследовании данные могут быть использованы при построении учебно-тренировочного процесса в спортивных школах.

Статья посвящена вопросам определения организационно-педагогических условий управления образовательным проектом по адаптации молодых учителей в общеобразовательной организации через призму ключевых функциональных областей управления проектом.

В статье рассмотрена социально-педагогическая система семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на примере МКУ Центра помощи и комплексного сопровождения «Берегиня» городского округа «город Якутск»; создание организационно-педагогических условий семейного устройства детей-сирот - важнейшего направления работы в реализации семейной политики как психолого-педагогическая проблема.

Целью исследования явилась разработка, апробация и проверка эффективности организационно-педагогических условий управления проектом по развитию творческих способностей старших дошкольников. Базой исследования являлся МКДОУ детский сад № 12 г. Лузы Кировской области. Выявленными организационно-педагогическими условиями выступили условия психолого-педагогические, условия предметно-пространственной среды и кадровые условия. Для достижения цели исследования и ее результатов, использовались методы анализа и обобщения научно-исследовательской и методической литературы, наблюдения и анкетирования, математико-статистический метод обработки и анализа данных исследования, метод самоанализа педагогов и метод соотношения. В ходе исследования выявлено, что организационно-педагогические условия управления проектами в совокупности их применения позволят эффективно внедрить образовательный проект в деятельность дошкольной образовательной организации для его качественного образования и удовлетворения запросов общества и развития компетентности педагогов-воспитателей.

В статье рассматриваются теоретические аспекты управления внеурочной деятельностью в начальной школе, ее виды – внутришкольный и интегративный, анализируются нормативные документы. Выявлено многообразие направлений и форм внеурочной деятельности, способствующих личностному развитию обучающихся, позволяющих им применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Эффективная организация внеурочной деятельности, по мнению автора, возможна через создание организационно-педагогических условий, включающих наставничество, повышение квалификации, обеспечение научной литературой, стажировкe, тренинги, семинары и т. п.