Булдакова Наталья Викторовна

Город: Киров
Степень: доктор педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Должность: заведующий кафедрой педагогики
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
15 Индекс PAPAI
6 Публикаций в журнале

Статьи автора

Шакирова О. В., Булдакова Н. В. Модель подготовки будущих педагогов к управлению проектной деятельностью учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 6 (июнь). – URL: http://e-koncept.ru/2022/221048.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Шакирова О. В., Булдакова Н. В. Смешанное обучение как форма организации подготовки будущих педагогов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 5 (май). – С. 101–114. – URL: http://e-koncept.ru/2022/221037.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Актуальность исследования обусловлена проблемой поиска путей повышения активности будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки в вузе. В статье обосновывается целесообразность применения модели смешанного обучения («перевернутый класс») как формы организации обучения. Целью статьи является обобщение и представление опыта организации смешанного обучения с применением возможностей платформы Microsoft Teams при подготовке будущих педагогов к управлению проектной деятельностью учащихся. Методология исследования основана на идеях личностно ориентированного и практико-ориентированного подходов к проработке вопроса поиска путей повышения качества подготовки будущих педагогов на примере организации обучения средствами платформы MS Teams. На основании достижения высоких показателей сформированности профессиональной компетенции, полученных в ходе реализации опытно-экспериментальной работы, установлено, что внедрение модели смешанного обучения «перевернутый класс» в образовательный процесс оказывает положительное влияние на активизацию деятельности будущих педагогов в процессе их целенаправленной профессиональной подготовки. Теоретическая значимость заключается в обобщении рассмотренных в исследовании возможностей применения средств MS Teams при организации обучения с использованием модели смешанного обучения «перевернутый класс». Главным преимуществом данной электронной среды, по мнению авторов, является комплекс средств организации и осуществления взаимодействия преподавателя и будущих педагогов. Практическая значимость определяется предложением решения вопроса по активизации самостоятельной познавательной деятельности будущих педагогов с помощью модели смешанного обучения («перевернутый класс») с учетом возможностей средств платформы Microsoft Teams. Результаты, полученные в ходе экспериментальной работы, могут являться источником эмпирических данных, применяемых при проведении дальнейших исследований.
Булдакова Н. В., Южанина Е. Д. Формирование коммуникативности у младших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 12 (декабрь). – С. 161–167. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192055.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются вопросы формирования коммуникативности у младших подростков через развитие иноязычной коммуникативной компетенции. Целью данного исследования является развитие коммуникативности в процессе реализации проекта по формированию социального компонента иноязычной коммуникативной компетенции у младших подростков во внеурочной деятельности. Основным показателем формирования коммуникативности является повышение уровня иноязычной коммуникативной компетенции, а именно его социального компонента, у младших подростков.
Булдакова Н. В., Шкляева А. Л. Организационно-педагогические условия эффективного управления проектом по адаптации молодых учителей в общеобразовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V5. – С. 1–7. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196041.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена вопросам определения организационно-педагогических условий управления образовательным проектом по адаптации молодых учителей в общеобразовательной организации через призму ключевых функциональных областей управления проектом.
Балог А. И., Булдакова Н. В. Развитие способности к прогнозированию у будущих специалистов социально-гуманитарной направленности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 443–449. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770895.htm.
Статья в РИНЦ
В статье обоснована актуальность исследования и обозначена проблема развития способности к прогнозированию у будущих специалистов социально-гуманитарной направленности в период обучения в вузе на основе социального заказа и требований, предъявляемых работодателями к специалистам социальной сферы деятельности; определена сущность и структура способности к прогнозированию как интегративного качества личности; предложена теоретическая модель процесса развития способности к прогнозированию у будущих специалистов социально-гуманитарной направленности. Исходя из теоретического анализа изучаемого феномена определены критерии, уровни и этапы его развития. В статье сделан вывод о том, что способность к прогнозированию целесообразно развивать в период обучения в вузе в профессионально-теоретической и профессионально-практической прогностической деятельности. Данная способность является одним из основных показателей конкурентоспособности будущего специалиста социально-гуманитарной направленности на рынке труда.