Ключевое слово: «организационно-педагогические условия»

Данная статья затрагивает актуальные вопросы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи. В статье представлены определение организационно-педагогических условий, современные формы сотрудничества, рассматриваются такие новые формы взаимодействия как средства виртуального общения, с помощью которых педагоги и родители смогут установить доверительные отношения и решить актуальные проблемы, а также что необходимо обеспечить при разработке организационно-педагогических условий взаимодействия ДОО и семьи средствами виртуального общения.

Данная статья затрагивает актуальные вопросы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи. В статье представлены определение организационно-педагогических условий, современные формы сотрудничества, рассматриваются такие новые формы взаимодействия как средства виртуального общения, с помощью которых педагоги и родители смогут установить доверительные отношения и решить актуальные проблемы, представлены результаты анкетирования родителей и педагогов, а также что необходимо обеспечить при разработке организационно-педагогических условий взаимодействия ДОО и семьи средствами виртуального общения.

В статье рассматриваются факторы, способствующие воспитанию культуры поведения и толерантности к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья в современной школе, представлены результаты эксперимента в дошкольном отделении. Формирование культуры поведения в обществе – это процесс долгий и далеко не простой. Становление личности человека начинается в раннем детстве, в связи с этим необходимо целенаправленно воспитывать в детях моральные качества, благодаря которым ребенок осознает ценность других людей, сможет регулировать свои поступки, и в будущем стать высоко духовным членом нашего общества. Для достижения этих целей администрации школы, педагогам, необходимо создать психолого-педагогические условия через содержание учебных предметов и адекватных технологий и методик.

В статье рассматривается проблема управления и поддержки одаренных и талантливых детей в образовательной организации. Управление процессом выявления и поддержки одаренных и талантливых детей расценивается автором как решающий фактор в создании оптимальных условий для формирования и развития организационной культуры в образовательной организации, предполагающей «встречу личностных смыслов» талантливых детей, их педагогов и родителей.

В статье рассматривается модель управления организацией внеурочной деятельности на основе дополнительного образования в начальной школе, которая получила название «Школа – городской дом культуры – колледж культуры». Ключевые моменты механизма организации внеурочной деятельности: целеполагание, нормативно-правовая база, методическое, информационное и организационное обеспечение, кадровые и финансовые ресурсы, материально-техническая база, диагностика эффективности.