Ключевое слово: «оригинальность»
Силенок И. О., Шкрябко И. П. РОЛЬ ВООБРАЖЕНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
И. О. Силенок, И. П. Шкрябко
И. О. Силенок, И. П. Шкрябко
В статье рассматриваются особенности воображения, его влияние на развитие личности. Представлены способы развития творческого воображения. Воображение является основной двигательной силой творческого процесса человека и играет огромную роль во всей его жизни.
Ключевые слова:
творчество, взаимодействие, образ, воображение, психическое здоровье, оригинальность
Суздалова Н. А. Формирование креативности младших школьников средствами творческих заданий во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Н. А. Суздалова
Н. А. Суздалова
В статье рассматривается развитие креативности как стратегическая задача начального образования. В эпоху стремительных перемен классическая передача знаний уступает место формированию когнитивной гибкости — способности интеллекта находить нестандартные решения в условиях неопределенности.
Автор анализирует противоречие между высоким природным потенциалом учащихся и их нарастающей интеллектуальной пассивностью, вызванной страхом ошибки и привычкой работать по готовым инструкциям. Креативность предлагается трактовать не как художественный навык, а как фундаментальный инструмент адаптации к профессиям и вызовам будущего.
Опираясь на идеи Дж. Гилфорда и О. Клеона, автор утверждает: творческая индивидуальность рождается из неспособности создать точную копию, превращая «ошибки» в уникальные находки. Для преодоления страха неопределенности был внедрен комплекс заданий в рамках курса «Умники и умницы». Внеурочный формат обеспечил атмосферу «интеллектуальной свободы», исключив оценочное давление.
Практика показала, что задачи на беглость и гибкость, лишенные единственно верного ответа, трансформируют ученика из «потребителя» в «исследователя». Результаты подтверждают: креативность — это развиваемый навык. Создавая пространство доверия, педагог не просто развивает фантазию, а формирует фундамент конкурентоспособности и психологической устойчивости ребенка в будущем.
