Ключевое слово: «оценка»

В статье рассматриваются вопросы планирования ассортимента предприятия на примере АО «Смоленский ДОК», на основе которого проведен анализ формирования товарного ассортимента данного предприятия и его оценка, а также даны рекомендации по совершенствованию ассортиментной политики предприятия для повышения его конкурентоспособности.

Статья посвящена перспективным направлениям развития систем искусственного интеллекта. Автор в статье рассматривает особенности создания и определяет задачи, направленные на перспективное развитие данной системы. Обосновывает необходимость использования систем искусственного интеллекта, как в системах военного, так и гражданского назначения.

Проект федерального стандарта бухгалтерского учета (далее – ФСБУ) «Основные средства» устанавливает новые правила ведения учета объектов основных средств. Проект ФСБУ «Основные средства» разрабатывался на основе МСФО (IAS) 16 «Основные средства», который существенно отличается от действующего ПБУ 6/01 «Учет основных средств». В статье проанализированы основные положения данного проекта, дано их сравнение с ПБУ 6/01.

в статье проанализированы все три вида оценивания: формирующее, итоговое и «оценка как обучение». Подробно рассмотрено формирующее оценивание (AfL), его значение для мотивации студентов и повышения качества преподавания. Перечислены различные методики «оценки для обучения» (AfL), в том числе и те, которые используют педагогические опоры. Такие опоры, как интеллект-карты или флеш-карты, используется для рубежного оценивания, а цветовые деление и цветные поля – для обратной связи. Показана возможность цифровизации такого процесса. Рассмотрены некоторые проблемы внедрения формирующего оценивания в образовательное пространство вуза и пути их преодоления.

тестирование является удобным и эффективным инструментом оценки качества обучения студентов. В статье проанализированы различные виды тестов и возможности их использования в образовательном пространстве вуза. Автор рассматривает основные функции тестирования, указывает на недостатки тестов. В статьи дается определение графического анализатора и исследуются их возможности для упрощения обработки результатов тестирования и развития эвристического мышления субъектов обучения. Рассматриваются различные виды диктантов и тестов, которые могут быть использованы преподавателем в процессе обучения. автор доказывает, что графические анализаторы ˗это не только методический инструмент, который использует преподавателя, но и способ развития эвристического мышления обучающегося.