Ключевое слово: «патриотизм»

Рост числа трудовых мигрантов и, как следствие, увеличение детей-инофонов, обучающихся в российских школах, является следствием позитивной обстановки в стране. Дети интегрируются в общество, соединяя свои культурные традиции с российскими, формируя единое гражданское общество. В данной работе показан опыт проведения интегрированного урока с использованием ресурсов школьного музея, в котором через изучение художественного произведения, дети с миграционной историей анализируют такие в понятия как мужество, дружба, преданность, жертвенность и др., а через изучение реальной истории семьи летчиков Лизогуб из 569-го штурмового авиационного Осовецкого Краснознаменного ордена Суворова III дети погружаются в исторический контекст и актуализируют понятия, которые закреплены в Указе Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Статья посвящена исследованию роли этнокультурных традиций как педагогического средства формирования основ гуманности у детей дошкольного возраста. Обосновывается актуальность обращения к народному наследию в условиях глобализации для сохранения культурной идентичности и духовно-нравственного развития личности. Анализируются ключевые механизмы воспитательного воздействия традиций, такие как фольклор, героический эпос, семейные ценности и народное искусство, способствующие развитию эмпатии, толерантности и патриотических чувств. Делается вывод о том, что системная работа с этнокультурными традициями является стратегическим ресурсом для становления гармоничной, социально адаптированной и нравственно зрелой личности.

В статье рассматривается значимость семьи как основного института, формирующего гражданско-патриотические качества у ребенка. Рассматривается влияние литературных и художественных произведений на пробуждение патриотизма, а также особое значение детского возраста как фундамента нравственного развития. Подчеркивается важность семейного воспитания в сохранении человеческих ценностей, формировании устойчивости к негативным воздействиям и развитии социальных навыков, что является ключом к успешному гражданско-патриотическому становлению личности.

В статье рассматривается казачье образование как уникальное воспитательное пространство, интегрирующее традиционные казачьи ценности, духовно-нравственные ориентиры и современные образовательные технологии. Анализируются особенности содержания и методов обучения в казачьей школе МБОУ ООШ № 25, направленных на формирование гражданственности, патриотизма, высокой нравственности и готовности к служению Отечеству. Особое внимание уделяется роли казачьей культуры, истории и традиций в процессе воспитания подрастающего поколения. Обосновывается значимость казачьего образования в сохранении и развитии культурного наследия казачества, а также в формировании активной жизненной позиции и гармонично развитой личности, способной адаптироваться к современным социально-экономическим условиям. Представлены примеры эффективных воспитательных практик в казачьих образовательных учреждениях, способствующих формированию казачьего мировоззрения и укреплению духовных и моральных ценностей у обучающихся.

Статья посвящена приоритетным направлениям патриотического воспитания учащейся и студенческой молодежи в Республике Беларусь. Автором проанализированы основные патриотические ценности белорусского народа, сделан акцент на системности и последовательности государственной политики по патриотическому просвещению и воспитанию подростков и молодежи, добрососедским и партнерским отношениям между Республикой Беларусь и Российской Федерацией.