Ключевое слово: «песни»

В статье рассматриваются приемы работы с песнями на занятиях по английскому языку у обучающихся неязыковых специальностей ПетрГУ. Использование песен на английском языке повышает мотивацию обучающихся и способствует лучшему усвоению языкового материала.

В данной статье мы делимся опытом по составлению фольклорного нотированного сборника. Это - первое фундаментальное, академическое издание образцов традиционного музыкального фольклора сибирских татар, поволжских татар, а также татар-кряшен, татар-мишяр, проживающих в Западной, Восточной Сибири и на Кузбассе. В сборник вошли 303 напева с вариантами, собранных И.Ш.Кадыровым в 1968-1972 годах в населенных пунктах Тюменской, Омской, Новосибирской, Томской и Кемеровской областях.

Музыка известна как одно из главных и самых распространённых направлений искусства в любой стране или культуре. Статья посвящена вопросам использования песен в условиях урока английского языка. Авторы выделяют список целей использования песен на уроках английского и описывают предпосылки эффективного аудирования. Кроме того, статья включает примеры песен и заданий, которые могут выступить поддержкой для преподавателей в улучшении понимания учени-ками аспектов разговорной речи изучаемого языка, в преподавании лексики и грамматики, в мотивировании креативного мышления и в инициации обсуждений в парах и группах. Авторы статьи также подчёркивают, что существует множество вариантов работы над единичной песней. Преподаватели английского языка могут модифицировать задания, чтобы они соответствовали целям урока и уровню владения английским учащихся.

Игры и интерактивы, разделëнные на блоки. Первый блок для детей, которые изучают Коми язык или считают его своим родным. Второй – для тех, кто ранее с Коми языком не сталкивался и только погружается в его основы.