Ключевое слово: «поликультурная личность»

Слепцова Н. К., Васильева А. Н. Социокультурный потенциал общественного объединения учащихся в становлении поликультурной личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье представлен опыт работы МОБУ СОШ №21 города Якутска по определению потенциала общественного объединения учащихся в становлении поликультурной личности. Приведенный в статье данные могут представлять интерес для учителей, социальных педагогов, психологов, родителей и учащихся.
Ткаченко Н. В., Овчинникова Ю. С. Психолого-педагогическая подготовка полевого исследователя: развитие аффективного компонента личности средствами традиционной музыки народов мира // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 6 (июнь). – С. 78–90. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181037.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
. В контексте развития поликультурного мира перед теоретиками и практиками встает вопрос о развитии психолого-педагогических технологий, направленных на исследование и познание других культур. В полевой практике инструментом познания культуры другого выступает сам исследователь – субъект познания. Анализ источников, посвященных проблеме подготовки собирателя, выявил высокую степень обеспечения образовательного процесса предметным материалом с сопутствующим инструментарием полевых методов и вместе с тем слабую разработанность проблемы психологической подготовки личности полевика. Сложности фиксации и интерпретации материала о традиционной культуре и ее представителях, а также проблемы, связанные с личностью собирателя, отмечаются многими отечественными и зарубежными учеными. Между тем в качестве предмета самостоятельного изучения целенаправленная психологическая подготовка полевого исследователя в условиях современного образования до настоящего времени еще не ставилась. Целями данной работы выступают: определение предметного поля психологической подготовки собирателя и описание первого опыта апробации данной идеи – развития познающего субъекта как инструмента познания. В статье представлен сценарий образовательной программы развития аффективного компонента личности полевого исследователя средствами традиционной музыки народов мира. Среди методик психолого-педагогической работы рассматриваются: совместная игра-импровизация на традиционных музыкальных инструментах народов мира с рефлексией и обсуждением полученного опыта, структурированное параметрическое наблюдение и наблюдение в свободной форме, слушание традиционной музыки изучаемого региона с проведением интервью и рефлексивным самоотчетом, звуковая прогулка, интроспективный дневник, стимулирующие упражнения. Теоретическая значимость исследования заключается в постановке проблемы психологической подготовки полевого исследователя, в обосновании подхода к пониманию познающего субъекта (полевого исследователя) как к инструменту познания, в разработке психолого-педагогического инструментария развития аффективного компонента личности собирателя средствами традиционной музыки народов мира. Практическая значимость работы заключается в возможности применения ее результатов в образовательной практике подготовки полевых исследователей в различных предметных областях (антропологии, психологии, этнографии, культурологии, музыковедении, фольклористике).
Заболоцкая А. И., Кожурова А. А. Двуязычие как фактор формирования поликультурной личности младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье кратко рассматриваются вопросы влияния двуязычия на формирование поликультурной личности младшего школьника, а также представлены методические рекомендации для учителей начальных классов.
Кириллина Е. В., Посельская Н. В. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ЯЗЫКОВОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Данная статья рассматривает целью создание условий развития поликультурной языковой личности, которое может способствовать раскрытию творческих способностей учащихся, повышению мотивации к изучению языка и культуры другой страны. Объектом исследования выступает поликультурная личность в качестве учащегося школы, благоприятно поддающаяся к воспитательным воздействиям, что позволяет прививать национальные и общечеловеческие ценности, воспитывать уважительное отношение к другой культуре. Предметом исследования является иностранный язык, способствующий созданию особой воспитательной и образовательной среды, которая дает возможность наряду с обучением познакомить их с культурой, историей, традициями и обычаями других стран и народов. Важным элементом организационно-практического компонента являются практико-ориентированные формы и методы педагогико-воспитательной деятельности, применяемые во внеаудиторной деятельности, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Новизна работы заключается в разработке специальной Программы обучения иностранному языку в контексте дополнительного образования, построенной на основе дидактической системы поликультурного языкового образования. В работе рассматриваются основные направления деятельности образовательного центра, способствующие реализации потребностей личности в поликультурном образовании и развитии в соответствии с тенденциями социально-культурных процессов. В качестве вывода отмечается дальнейшее развитие образовательной среды в соответствии с тенденциями социально-культурных процессов как важного фактора современного гражданского общества.