Ключевое слово: «практико-ориентированное обучение»

Денисьев С. А. Обоснование комплекса педагогических условий практико-ориентированного обучения современным инженерно-техническим средствам охраны и надзора в вузе ФСИН России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 1 (январь). – С. 1–10. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181001.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Использование инновационных технологий и подходов, увеличение количества и техническое усложнение аппаратуры, внедряемой в учреждениях уголовно-исполнительной системы (УИС), предполагает укомплектованность подразделений охраны и надзора высококвалифицированными специалистами, владеющими практическими навыками применения современных инженерно-технических средств охраны и надзора (ИТСОН). В то же время вопросы обучения современным ИТСОН в образовательных учреждениях ФСИН, в том числе и возможноcти применения практико-ориентированных методов обучения, фактически не исследованы. В настоящий период процесс обучения ИТСОН в системе профессионального образования ФСИН России строится в соответствии с дидактической триадой «знания – умения – навыки», при этом главное внимание уделяется усвоению знаний, что не в полной мере отвечает потребностям практики. Это подтверждается как результатами опроса руководителей органов и учреждений УИС, так и аналитическими обзорами ФСИН России, свидетельствующими о том, что контроль качества технического обслуживания ИТСОН, координация действий резервных групп с использованием ИТСОН по пресечению правонарушений остаются низкими. Одной из причин данных нарушений является низкая способность оценивать техническое состояние и применять современные ИТСОН, что свидетельствует, в свою очередь, о неэффективности процесса формирования инженерно-технической компетентности у будущих сотрудников пенитенциарной системы – курсантов вузов ФСИН России. Цель настоящей статьи – на основе теоретического анализа определить педагогические условия, обеспечивающие повышение эффективности практико-ориентированного обучения ИТСОН в вузах ФСИН. Методологическую базу исследования составили: системный подход в профессиональном образовании, личностно ориентированный подход, рефлексивно-деятельностный подход, трансдисциплинарный подход, использование активных форм в профессиональном обучении. На основании анализа литературы, рефлексии собственного опыта автором выделяются четыре педагогических условия, необходимых для реализации практико-ориентированного обучения современным инженерно-техническим средствам охраны и надзора в вузе ФСИН. Практическое использование полученных результатов состоит в том, что они могут быть положены руководством вузов и специализированных кафедр в основу обучения ИТСОН.
Дуракова Т. Е., Сметана Н. А. Интегрированный подход в практико-ориентированном обучении для формирования профессиональных компетенций будущего технолога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 241–245. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается вопрос об интегрированном подходе практико-ориентированного обучения, применение данного подхода в поэтапном формировании профессиональных компетенций будущего технолога.
Кривошапкина П. Н. «Тобул» и «Инсайт» как практико-ориентированное обучение педагогов-психологов в работе с обучающимися в кризисном состоянии и их семьями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 245–249. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В образовательных организациях республики в работе с обучающимися, находящихся в кризисном состоянии, и их родителями является деятельность квалифицированного педагога-психолога. С целью эффективного оказания психологической помощи обучающимся в кризисных ситуациях проводится двухуровневая система повышения квалификации с практико-ориентированным обучением педагогов-психологов «Тобул» и «Инсайт».
Тугульчиева В. С. ИНТЕГРИРУЮЩАЯ РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ БАКАЛАВРОВ-ЕСТЕСТВЕННИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье представлен анализ проблемы реализации практико-ориентированного обучения студентов в естественно-математическом образовании. Внедрению этого подхода способствует пересмотр учебных заданий, имеющих практико-ориентированных характер, внедрение ситуативных, контекстных задач, применительно к каждому из направлений естественнонаучной подготовки бакалавров. Разработка практико-ориентированных заданий должна учитывать преемственность этапов и уровней обучения в школе и вузе. Дан сравнительный анализ практической составляющей учебно-методической и исследовательской работы студентов к процессу освоения будущей профессии.