Ключевое слово: «предикативный словарь»

В статье рассматривается проблема особенностей развития предикативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В настоящее время недостаточно разработана система работы развития глагольного словаря у детей с ОНР. Мы предполагаем, что для успешного результата в развитии глагольной лексики, необходимо включить в коррекционно - логопедические занятия специально разработанные дидактические игры, что будет положительно для динамики развития предикативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

В статье раскрываются значение овладения словарным запасом и факторы, оказывающие влияние на формирование словаря у детей дошкольного возраста. Осуществлен анализ проблемы развития атрибутивного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях дошкольных образовательных организаций.

В статье представлена психолого-педагогическая классификация речевых нарушений, раскрывается сущность понятия «общее недоразвитие речи», обосновывается важность развития словаря детей с речевыми нарушениями с использованием информационно-коммуникационных технологий. Представлена опытно-экспериментальная работа, выявляющая уровни развития пассивного и активного словаря у старших дошкольников с ОНР. Даётся описание формирующего этапа эксперимента, где описывается работа с платформами «Mersibo.ru», «Lerningapps.org», а также с программой «Power Point» при развитии словаря у детей с ОНР III уровня речевого развития.

Дошкольники с задержкой психического развития имеют специфические особенности, требующие особого подхода к обучению, а предикативный словарь является важным аспектом речевого развития, то особенно актуально изучение предикативного словаря у детей данной группы детей. В статье представлены результаты экспериментального исследования по изучению сформированности предикативного словаря у дошкольников с задержкой психического развития. Исследование проводилось с использованием диагностического комплекса заданий, разработанным Р. И. Лалаевой, Н. В. Серебряковой. Проанализированы основные трудности и допущенные ошибки детей. Полученные данные позволили отметить, что все дети дошкольного возраста с задержкой психического развития, которые приняли участие в экспериментальном исследовании, имеют высокий уровень сформированности импрессивного предикативного словаря. Средним уровнем сформированности активного предикативного словаря обладают 80% дошкольников, а высоким уровнем обладают лишь 20% детей данной категории.