Ключевое слово: «предметные результаты»
Титова М. П., Чижевский А. Е. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
М. П. Титова, А. Е. Чижевский
М. П. Титова, А. Е. Чижевский
В статье раскрываются теоретические особенности организации исследовательской деятельности младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» с целью формирования предметных результатов. Рассматриваются дидактические условия организации исследовательской деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован на формирование у младших школьников результатов, освоение ими окружающего мира во всем его многообразии через содержание изучаемого предмета, исследовательскую деятельность. Ее результатом становится формирование исследовательских умений и навыков.
Ключевые слова:
исследовательская деятельность, умения, навыки, знания, предметные результаты, виды исследовательской деятельности
Чернякова Ю. С., Зимин П. М. Технология еduScrum как инструмент подготовки к основному государственному экзамену по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 7 (июль). – С. 215–227. – URL: http://e-koncept.ru/2024/241115.htm
Актуальность рассматриваемой темы обусловлена необходимостью поиска учителем эффективных путей обучения, удовлетворяющих потребности современных учащихся школы: возможность творчества и свободного выбора, личная активность и удовлетворенность в процессе учебной деятельности, мгновенное достижение результатов. Целью исследования выступает оценка возможности применения eduScrum для подготовки обучающихся девятых классов к основному государственному экзамену по английскому языку. Ведущим методом исследования является формирующий эксперимент, в ходе которого было определено влияние педагогической технологии В. Вейнандса на подготовку к основному государственному экзамену по предмету «Английский язык» учащихся девятых классов МОУ «Лицей № 23» г. Белоозерского. Также значимое место занимает наблюдение за испытуемыми учащимися на различных стадиях эксперимента, сравнительно-сопоставительный анализ допущенных ими ошибок, анкетирование обучающихся на предмет достижения личностных результатов. Исследование носит предварительный характер, закладывая основу для последующего, более масштабного изучения возможностей использования eduScrum. Обобщая результаты исследования, можно с уверенностью утверждать, что технология eduScrum сыграла положительную роль в подготовке девятиклассников к сдаче основного государственного экзамена по английскому языку. В частности, было выявлено положительное влияние педтехнологии В. Вейнандса на достижение предметных и личностных результатов учащихся. Так, наиболее эффективно eduScrum позволяет подготовиться к разделам «Говорение» и «Письмо». В сфере личностных результатов, в свою очередь, изучаемая технология способствует развитию таких качеств, как ответственность, уверенность в собственных силах и коммуникабельность. Теоретическая значимость настоящего исследования состоит в обобщении и систематизации информации о технологии eduScrum применительно к учебному предмету «Английский язык». Практическая значимость исследования, изложенного в данной статье, заключается в выявлении эмпирических аспектов, оказывающих непосредственное воздействие на эффективность применения eduScrum и требующих особого внимания со стороны учителей-практиков, готовящих обучающихся девятых классов к сдаче основного государственного экзамена по английскому языку.
