Ключевое слово: «современный урок»
Тигрова
М.
В.
, Тамарова
З.
А.
Современные требования к технологическому образованию учащихся в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 3521–3525.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85705.htm
Статья посвящена вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта в рамках технологического образования с учетом особенностей развития разных поколений общества.
Ключевые слова:
фгос, технология, икт, смена поколений, развитие молодежи, современный урок, поколение z
Котова
С.
К.
Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС НОО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 37–41.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56247.htm
В статье описываются принципы системно-деятельностного подхода, на примере урока открытия новых знаний рассматриваются требования к современному уроку, выделены главные составляющие деятельности педагога на уроке.
Левченко
Т.
Г.
Формирование универсальных учебных действий через проектно-исследовательскую деятельность на уроках географии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 30.
– С. 37–43.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56583.htm
В статье рассматриваются принципы применения проектной технологии на уроках географии. Использование проектной технологии позволяет формировать в обучающихся универсальные учебные действия. Выделены позитивные стороны данной деятельности, рассмотрены универсальные учебные действия, которые формируются и развиваются в ходе применения проектной и исследовательской деятельности.
Ключевые слова:
проектная деятельность, образование, универсальные учебные действия, современный урок
Нечаева
С.
В.
Современный урок – открытие, исследование, эксперимент, путешествие //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 284–286.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76529.htm
В статье анализируется проблема изменения роли учителя в учебном процессе методологической основы в рамках введения новых ФГОС. Основной предмет – герменевтическая модель как способ достижения метапредметных результатов изменения характера деятельности и роли учителя, которая раскрывается на примере урока истории в 5 классе по теме «Древнейшие предки человека». Данная модель рассматривается в контексте интеграции инновационных подходов и технологий в преподавании истории в средней школе для реализации новых ФГОС.
Долгова
Т.
В.
ОСОБЕННОСТИ УРОКА В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=26239
Автор:
Т. В. Долгова
Т. В. Долгова
в статье рассматриваются методические и технологические изменения уроков в цифровой образовательной среде, различия между традиционный и очным уроком, варианты использования цифровых ресурсов в разных моделях уроков (традиционной очной, смешанной, дистанционной). Особое внимание в статье уделено рекомендациям по распределению этапов дидактического цикла в онлайн- и офлайн режимах проведения уроков. Особо отмечаются преимущества проведения уроков в цифровой образовательной среде. Статья рекомендуется педагогам начального, основного, среднего и начального профессионального образования, специалистам в области учебно-методического обеспечения, студентам педагогических специальностей.
