Ключевое слово: «современный урок»

Тигрова М. В., Тамарова З. А. Современные требования к технологическому образованию учащихся в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3521–3525. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85705.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта в рамках технологического образования с учетом особенностей развития разных поколений общества.
Котова С. К. Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС НОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 37–41. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56247.htm.
Статья в РИНЦ
В статье описываются принципы системно-деятельностного подхода, на примере урока открытия новых знаний рассматриваются требования к современному уроку, выделены главные составляющие деятельности педагога на уроке.
Левченко Т. Г. Формирование универсальных учебных действий через проектно-исследовательскую деятельность на уроках географии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 37–43. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56583.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются принципы применения проектной технологии на уроках географии. Использование проектной технологии позволяет формировать в обучающихся универсальные учебные действия. Выделены позитивные стороны данной деятельности, рассмотрены универсальные учебные действия, которые формируются и развиваются в ходе применения проектной и исследовательской деятельности.
Нечаева С. В. Современный урок – открытие, исследование, эксперимент, путешествие // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 284–286. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76529.htm.
В статье анализируется проблема изменения роли учителя в учебном процессе методологической основы в рамках введения новых ФГОС. Основной предмет – герменевтическая модель как способ достижения метапредметных результатов изменения характера деятельности и роли учителя, которая раскрывается на примере урока истории в 5 классе по теме «Древнейшие предки человека». Данная модель рассматривается в контексте интеграции инновационных подходов и технологий в преподавании истории в средней школе для реализации новых ФГОС.